程寨小学张俏璞《春雨润心田》[精选文档].doc
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4、少年不是一张张可以随意涂画的白纸,也不是能够任意灌输的容器。他们是视野开阔 、思维敏捷、个性鲜明的新生代。有经验的教育工作者知道:要让今天的学生心服口服地接受你讲的道理,还 真得下一番功夫、花一点巧思呢!一位善做学生思想工作的老师说,德育说起来难,其实关键是看怎么做,只 要把它掰开了揉碎,说上两句好听的话慢慢地喂给他们就起作用。这虽然是成功者举重若轻的感受和比喻说法 ,但至少说明了方式方法在德育中的重要作用。 一位小学老校长说:“如果不注重方法,再浅显的道理学生也不愿意接受。”一位刚上小学二年级的男孩 子就对他的思想品德课老师非常不满意,说老师尽照着书上的念,连个故事都不会讲,同学们都不喜欢上
5、他的 课。小男孩还兴奋地说,有一回老师病了,另外一位女老师代课,女老师一节课讲了三个故事说明要注意节约 ,大家都特别喜欢听,老师的话大家也记住了。事情就是这么简单,照本宣科讲大道理的老师不受学生欢迎, 而抓住孩子好奇心理特点,把道理寓于生动有趣的故事中的老师取得了满意的效果。 处在改革开放年代的青少年学生,从整来讲性格是趋于多元化的,反映在精神需求上则 表现为多样化、个性化的特点,个人喜好表现得非常明显;但同时他们又是比较情绪化的,内心十分需要真挚 的情感,非常容易被真善美的东西打动。所以,在实施德育过程中,就应当采用灵活多样的、符合他们年龄、 心理特点的方式方法,切忌用刻板生硬、以势压人的办
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