程寨小学张俏璞班主任德育工作案例分析[精选文档].doc
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4、中心校李淑珍 班主任德育工作案例分析 班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头疼的是转化后进生,转化后进生是老师肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。我们班有一个学生叫程某。二年级上学期时,上课要么打扰他人学习,要么趴桌子睡觉;下课胡乱打闹,同学间经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;不做作业,各门功课单元测试不及格,老师管教还不听甚至和老师较劲、对着干每天都有学生向我告状,是我们班有名的“捣蛋鬼”,真让我头疼。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的小学生。但经
5、过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进,第一学期中段测试成绩都不及格。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天,他变本加厉地闹起来!此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!我内心一横:我不改变你,誓不罢休!为了有针对性地做工作,我决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策。通过家访我了解到:他爸爸和妈妈双方都是独生子女,也就是他在两个家族中是个独苗,宠爱至极、溺爱至极,孩子就是在说一不二环境下地长大的,形成了孩子任性、偏激、自私性格,他们的父母也很郁闷、焦虑,在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,于是,和他的父母商议,取得了他们的
6、支持和配合,转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系。经过观察,我发现他喜欢画画。画画不正是我的所爱吗?到了课外活动时间,我约他画画,通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友,发现他眼神有了些善意,行动上懂得尊重了。于是,我便就势加强攻势:一边与他画画一边与他交流讨论生活,进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓励。有一次周五放学了,同学们都陆续走了,可他还没走,他一个人把教室打扫的干干净净。为此第二天上课前表扬了他;“你是个有心之人,为了咱们同学有一个
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