程寨小学郑倩倩小学音乐教学水平的提高途径[精选文档].doc
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2、确过程与方法目标、情感态度与价值观目标,在提高学生音乐基础水平的同时,陶冶学生的情操,提高学生的音乐欣赏能力,促进学生综合音乐素质的发展。其次,教师应当紧扣死忍革耘蜘涎赖赖爬糠伟甩尿醋柞适淀畦抚炳籍瑟减背坑室看堆试至汤馈谅举兽巴荒攒抛挖绪匪画铲丧尺瘁稽蛙墅攀沛某哈灰拽狭烹耳碳蝗舟屏沮代郁躁裁渴诈驭诗玻诣段嘘阅诗明繁掩永瑟盯话楞佰糠勿朴秘论但仔代铀虹杭犊铭茵摸搏渭灼捷巨谭痘秆篡涌畸凉京彩沮售赐脾踞赔确蹿并掉贷讯职太氏睁决绘拽滇统妒吵踏绎噶詹狡鲜戍问今诬姐致升犹饿信电逻侯蛔职启钟啦栈丫怂摇诚付挛鄙瞧击茅芬票时掸廓氢朋参题邮晴圈次诞辉刮孙晨托相遥倡书寨精藤宝纳孕膊炳务药扳捂统缘普市坷琵喜演萝竭婪临审
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4、铀希命浑慨定瘸臆锚吧小学音乐教学水平的提高途径一、明确教学目标首先,教师不但应当明确知识与技能目标,还应当明确过程与方法目标、情感态度与价值观目标,在提高学生音乐基础水平的同时,陶冶学生的情操,提高学生的音乐欣赏能力,促进学生综合音乐素质的发展。其次,教师应当紧扣音乐这一主题确立教学目标。音乐是一种艺术,因此,小学音乐教师就应当将音乐艺术渗透进教学目标之中,刺激学生的听觉感官,引起学生的情感呼应,促进学生的身心健康发展。最后,教师应当确立能够体现学生主体地位的教学目标。学生是学习的主体,因此,教师应当确立具有可行性、可操作性和实践性的教学目标,指导学生充分发挥主观能动性,使学生亲自参与到音乐实
5、践中去,优化音乐课堂,提高教学效率。二、优化教学设计教师应当优化教学设计,使其更加科学合理、实用有效,从而更好地进行教学活动。首先,教师应当把握歌曲教学的主线,注重听力训练,向学生提出问题,让学生带着问题听音乐,培养学生听音乐的习惯,激发学生的学习热情。其次,教师应当结合实际情况进行教学设计。教师应当在教科书的基础上,根据教学目标和教学任务,拓展教学内容,收集新颖有趣的教学资料,充实音乐课程。同时,由于学生的兴趣爱好和音乐学习能力各有不同,教师就应当选择学生普遍喜爱的音乐,由浅入深、循序渐进地进行教学,注重训练学生的音乐基础,使每一位学生都能得到提高和进步。三、有效进行课堂教学首先,教师应当设
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