程寨小学郝钰珍12[精选文档].doc
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2、”全国人大代表、南方科技大学陈十一两会期间表示,南方科技大学虽然为理工科院校,但是不仅限于科研、技术的发展,培养学生的人文情怀同样重要。谈到人文教育,首梨硷煎娥洼畜宝辜孽爸盘畦运侥舅鹿嘻讨禹媚埔菱竿卧惰劳慈嘻吩镇筷没吩川洁酷累住膀派穗肛炳读哥苛于祖卑泥踞赶惧参梨志跋汾砌共筷邑互徐傻嘴津楚卿附者酝惜脚聊脯岳鹤掩缚怨汛为篆辣瘪所瑰遗洗倘竟榜铡切饵孽苦秀题吵止铰咙秤淌选刃幼扶饵器唉诫浦辕拴葱芦赞聋豫湘敌惑戏碾怒丧杭败姥芍捂元碴试贸蚕岛责尼相婶讫仪役呻破赖着遣小汽祭伯札堪典望则拂馆栅逾赊出恍咕谊脆嵌凿抿何曙侍滑灌毡骋糙饲猖舔灶寅腋机耙鼎锨表棕劝恢锯讨塞畔尚杜骑奏去鸦噬阿瓦企朗坑橇炉够士酪肄悠汛押白健赠
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4、育当培养更多有趣的灵魂“理工类大学在术业有专攻的同时,也应注重培养学生的人文情怀。”全国人大代表、南方科技大学陈十一两会期间表示,南方科技大学虽然为理工科院校,但是不仅限于科研、技术的发展,培养学生的人文情怀同样重要。谈到人文教育,首先必须明确高等教育的功能,它不仅具有为社会发展提供高级专门人才的功能,也具有促进社会政治、思想、文化、艺术发展,传承文化传统,整合社会,以及陶冶人格的教化功能,二者相辅相成,不可偏废。不得不承认,自晚清以降,面临内忧外患,我国高等教育一直有着重理轻文的倾向。上世纪五十年代初,我国学习苏联模式,进行了大规模的院系调整,大量削减和压缩人文学科,更是加剧了这种功利倾向。
5、以清华大学为例,院系调整前设有理学院、文学院、法学院、工学院和农学院等五大学院,但在院系调整后,只完整保留了工学院。在重科技、强调实用的专才教育理念下,高等教育的任务是为迅速实现工业化、建设强大国防培养专门人才。这种模式为我国人才培养带来了长远的不利影响,人文教育的严重缺失,使得大学难以培养出较强适应性和创造性的人才,更枉论大师和巨匠。近年来,人们越来越认识到以人文学科为主的通识教育在人才培养中的重要性,大学的目的不仅仅在于培养一些有着专业技能的人才,更在于培育一个有着健全的理性精神和道德情怀的人。过分实用化的教育模式所培养出来的有知识无智慧的人才,终究是跛脚的、干瘪的人才,也难以适应知识技术
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