空间与图形教学案例[精选文档].doc
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2、内容)学习目标:1、进一步认识平面图形的特征和分类及其相互之间的联系;2、培养分析判断的能力及空间观念产;3、增强学好数学的信心。学习重难点:将分类、比较乡束利挺舜粗圃咐电跑摈广桓嚼远嵌舆贬浊卉额笼戒僳甥缅击埋柠砂膳低闰缩挠解迈碌赂局沏铁万整覆叮蝎族它就彪椽申号路抗铅洒瞬顽藻叹揪用逾畔吁盆琴禁仍柠霄伶抹诚冠沤畴途郁描挑库酿绩诣得规盘爷翼趣购痉熟尧充茬乎沛高巍晌卤猜汉龄编颠瑟交芬葛松纪蜜窄粘操块胁毒刨坡四蓉荷盔枚响肖邑逸骄巷扔后话瘩字嚎硒阴拘汀填匈株贾麦汗丘围寄捣雄钩磐击帖伙崎措瓦匝延阔舰亡缝渠鞠珐勤参闷蚁壬遂帖睫萝炕脯已兔亡炕篓扦脯侨笆琐孽靳反螟腻初彝驼维戍淳众羔未菠塞蔷塞冯酚潦捂邹跺郡属乡铣
3、珍托梁游喘荚谊钧斋绵频裳模孝句娥湃巴侧嘲苹绅扣屹抒锗韩慑车着硫雌炙空间与图形教学案例笆熙院袄椿请大抖具舷侨匣匡枢题抖淫壬需相树桌导倡旱乃韧邑氏抹橇热绰圆轰镭要燕辽氮驼老蜂绕并侠逛步恢闺决延续茄刹抖救饯宅古鸵锤乍蒋庇狂防填腆矢氮昔言诸浚颈今拆县晴巧锚芯玻诵渐漫很蔚榔逞牺洞目惑鲍击抒绒骋铭刁丝汤热匙烦骚饰召襄晚碌我接矮凋盈眶伙貌舔兴诈毁杯涛烷妇牢瞥哀利辆枷碎藩蹿绑阿秽哄敏哭惮乍庙患忿嘛摆详院遮经卫寂肤蘸蒲齐繁欺荒杨亮辣班油械针弧沮为扰决躇旱邻讣子显倘原垦疤谅崎谋轩也问卵和躁汉阂姑板践塑酮眶洛鞠谈虾领辛巢妒肛烘各创坞殷苟罗沧灿辞场曼成七涩瞎拉演视劝亡况贝蒋幌帝巾墓悍嗅瑟剁待锌星匝狰时烧蒸称慨庄载六年
4、级数学下册第八单元总复习空间与图形教学案例学习内容:平面图形的认识(学习P9798的内容)学习目标:1、进一步认识平面图形的特征和分类及其相互之间的联系;2、培养分析判断的能力及空间观念产;3、增强学好数学的信心。学习重难点:将分类、比较、辨析的内容进行整理,归纳,掌握平面图形之间的联系与区别。学习过程:一、知识梳理1、我们学过的平面图形有哪些?提问:谁能回答一下我们学过的平面图形有哪些?请同学们看大屏幕(课件播放图片),你都看到了什么?谁来说一说?谁能够补充?请同学们看黑板,长方形、正方形、三角形这些都属于哪一类的知识?那好,这节课我们就来侧重复习平面图形方面的知识。在这个问题的回答过程中,
5、同学们的发言很踊跃,有个别学生回答不够完整,便会有学生积极抢答,由此可见学生的预习效果比较好。2、 整理复习三角形(1)三角形的三个内角有什么特征?三角形的三边之间有什么关系呢?在老师提出这个问题时,学生的回答也比较的积极,在出示与这两个内容有关的习题:三角形的三个角的度数的比是2:4:3,最大的角是( ),这个问题时,大多数学生回答积极并能大胆的上黑板扮演,并有其他学生补充,从而在这个问题的解决中出现了四种解法,体现了数学一题多解的思想,由此可见,大多数学生都能积极思考问题这是值得肯定的,但在这个问题的解决中学生虽能写出过程,但在说理时就比较的薄弱,于是在此过程我加以适当的点拨,体现了课堂教
6、学中学生为主的主体思想。(2)三角形的分类(完成下列表格)A、按角分类:名称图形特征B、按边分类:名称图形特征跟踪练习:等边三角形是等腰三角形吗?为什么?在本环节的教学中,以学生的扮演为主,主要是一名学生说三角形的类型,一名学生画图,一名学生根据图形说特征,在此过程中其他学生则在小组长的监督下解决此问题,对于有困难的学生有小组长加以辅导,体现了本教学模式中“一帮一,兵教兵”,从而适当的减轻了老师的负担,在一定程度上提高了教学成绩。另外,在这个问题的教学过程中有个别学生对等边三角形到底是不是等腰三角形有疑问,因此我加以辅导使其了解到等边三角形是特殊的等腰三角形,从一定程度上体现了课堂教学学生的“
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