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1、2013秋人教版四年级上册英语第1-4单元教学设计余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 余庆县和平小学2013-2014学年 第一学期 四 年 级 英 语 (教 案) 高杰 2013年09月 Yuqingxianhepingxiaoxue 1 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit One My classroom 第一课时 时间: 星期: 教学目标: 1(能运用Where is? Its in/on/under/near询问和回答物品的位置。 2(听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3(能
2、听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重点: Where is? Its in/on/under/near;学习用near表示方位。 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1(复习已学句型:This is I have, 让学生模仿句子 2(当学生能够说出句子时,教师可提 问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 3(在学生回答Where is it?时,适当的加入near 一词,Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 Yuqingxianhepingxiaoxue
3、 2 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 (二)呈现新课(Presentation) 1(教师出示Amy和Mike说:Amy and Mike are classmates.学生猜classmate 的含义。教读classmate。 2(教师介绍新人物并展示情景对话: 3(让学生带着问题听,Unit 1 Lets talk/A, How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4(学生回答问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。 5(学生跟读并模仿Lets talk
4、部分的内容。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 6(听Lets chant。学生模仿。 (三)趣味操练(Practice) 做找朋友的游戏。学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:We have。 (四)作业布置:listen to the tape. Yuqingxianhepingxiaoxue 3 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit One My classroom 第二课时 时间: 星期: 教学目标: 1(运用Whats in the classroom? One
5、 blackboard来回答教室中各种物品。 2(能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door. . 教学重点: 学习Whats in the classroom?及单词 教学过程:。 (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1(复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser等单词。 2(引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? 3(在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如:Whats in the penc
6、il-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) Yuqingxianhepingxiaoxue 4 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 1(生看图教师说:This is a classroom. Whats in the classroom? 教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。 (告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 23(示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。 4(生跟读并模仿Lets learn部分的内容。 5(师指着教室中的相关事
7、物问学生:Whats this?让学生回答。 6(师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 7(生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话 8(师和学生用英语进行交流,导入Lets do的学习。 (三)趣味训练(Practice) 做Listen an find的游戏。 (四)作业布置(homework) Listen, draw and say 1(教师说一段话:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lig
8、hts , many desks and chairs.。 2. 学生按到的内容在纸上作画,。 3. 两人一组核对答案,看图做问答。 Yuqingxianhepingxiaoxue 5 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit One My classroom 第三课时 时间: 星期: 教学目标: 1(感知并归纳a-e在单词中的发音规则。 2(能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。 3(进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。 教学重点: 能够读出符合a-e发音规则的单词 教学过程: 一、利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男
9、孩的图片,提问:Whos this boy?然后显示文字:My name is Jake.教师引导学生拼/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。 2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake. Yuqingxianhepingxiaoxue 6 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 3. 完成Read, listen and tick的活动。 教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学
10、生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。 二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。 1.教师出示歌谣的第一段:My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示,重点关注学生a-e的发音是否到位。 2. 教师提问:What about Dave? Lets listen to a chant.教学句子: I like to eat a cake. 学生跟唱歌谣,并分角色朗读两段文字。
11、 三、作业布置(homework) 自主读出以下单词:space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy Yuqingxianhepingxiaoxue 7 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit One My classroom 第四课时 时间: 星期: 教学目标: 1(能运用句型Lets. 和Let me.提出行动建议并作出正确反应。 2(能够在语境中理解新词语teachers desk, clean ,help的意思。 3(通过学习本课内
12、容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。 教学重点: 学习Lets 和Let me及其作出反应 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1(复习本单元A部分Lets do的内容,让学生听指令做动作。 2(让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Lets.这一句型。 (二)呈现新课(Presentation) 1(用学过的词组clean the window导出新词组。 Yuqingxianhepingxiaoxue 8 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 2(教师创设情景: Every one w
13、ants to do something . Now lets look! What do they want to do? ( 师生共同观看情景图,学生回答: 3Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢, Who want to clean the window. Who want to clean the board? 5(教师提出问题让学生思考:Wu Yif
14、an, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子相同吗,有什么区别,教师进一步做讲解Lets和Let me的意思。 7.学生运用所学知识自编情景对话。对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。 (三)趣味操练(Practice) 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, s
15、weep the floor.游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。 Yuqingxianhepingxiaoxue 9 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit One My classroom 第五课时 时间: 星期: 教学目标: 1(能听、说、认读本课主要单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor. 2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如The door is o
16、range等。 教学重点: 学习单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor和描述颜色。 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1(教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。 (二)呈现新课(Presentation) 1(复习本单元A部分Lets lea
17、rn的内容。 Yuqingxianhepingxiaoxue 10 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 2(教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3.显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 4.师提出问题:What colour is the wall?学生回答问题The wall is white.教师注意及时纠正the的发音。 5.学生跟读并模仿Lets learn 部分。 6.句子扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white 7.让学生
18、打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。 8.复习有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。 (三)趣味训练(Practice) 游戏:Colour your classroom. (四)作业布置: Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。) Yuqingxianhepingxiaoxue 11 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit One My classroom 第六课时 时间: 星期: 教学目标: 1(
19、能读懂四组句子并进行判断的读后任务。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。 3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。 4. 能综合运用本单元的核心词句。 教学重点: 能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。 教学过程: 一、 呈现与操练: 1. 教师出示一些图片,如窗户,尺子,书本,风筝等。教师手指一张图片,如尺子,示范说:This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。 2. “记忆力大挑战” 教师出示一张教室的图片,并把刚才的物品放在教室的各个位置,用where is Yuq
20、ingxianhepingxiaoxue 12 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Its in/under/on/near来回答。收好图片,教师说一些句子让学生来判断是否正确,如The pen is on the desk. 错误的需要订正。 3. 学习意群朗读。 教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。 4. 学生自主朗读。 教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一遍后跟教师读,模仿正确的停顿和语音语调。 二、巩固与拓展 1.学生进行“朗读之星”评比活动
21、。 2.学生完成Read and tick or cross活动。 3.学生完成look choose and write的活动。 作业布置: 听音朗读课文。 Yuqingxianhepingxiaoxue 13 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 第一课时 时间 星期 教师 课题:教学目标: 1(能听懂会说本课的会话。 2(能在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white. 3. 能够在语境中理解新词:scho
22、olbag, English book, maths book, storybook的意思,并能正确发音。 教学重点: 理解对话大意。 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 复习上节课内容。 (二)呈现新课 (Presentation) Yuqingxianhepingxiaoxue 14 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 1(教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it?教师引导:Is it black/red/blue? 2(
23、让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。 3(教师帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4(教师指着书包,与学生做问答。 5(让学生模仿着做这组对话。 6.听音跟读并模仿。学生分小组表演对话。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏 猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续
24、游戏。 (四)作业布置: 可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。 Yuqingxianhepingxiaoxue 15 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 第二课时 时间: 星期: 教学目标: 1(能听懂会说本课的会话。 2(能运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3(能听说认读本课主要词汇:Chinese book, English book, maths book,
25、storybook, schoolbag 教学重点: 1(句型:Whats in your schoolbag? 2(词汇:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1(复习第一单元My classroom所学内容。 Yuqingxianhepingxiaoxue 16 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 2(复习与本课内容有关的单词pencil, pen, pencil-case,,请学生说出单词。然后单词和图片配成对 (Presentat
26、ion) (二)呈现新课 1(让学生熟悉句型Whats in your schoolbag? 教师手拿出书包,提问:What is this? 教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问:Whats in your schoolbag? 教师分别出示语文、英语、数学和故事书及笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 2(教师出示单词卡,让学生认读单词。 3(学生听音跟读、模仿。 4(让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。 6(找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。 (三)趣味操练 (Pr
27、actice) 游戏Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为: 作业布置: Listen to the tape Yuqingxianhepingxiaoxue 17 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 第三课时 时间: 星期: 教学目标: 1(感知并归纳i-e在单词中的发音规则。 2(能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读 音拼写出符合i-e发音规则 的单词。 3(进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。 教学重点: 能够读
28、出符合i-e发音规则的单词 教学过程: 一、利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男孩放风筝的图片,风筝被遮住,教师提问:whats he doing,从学生的回答中引导出fly a kite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼/k/-/ai/-/t/-/kait/. Yuqingxianhepingxiaoxue 18 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 2. 教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。 3. 教师继续指着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出
29、风筝上的9,学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。 4. 教师提问:do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。 5. 教师出示歌谣第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放
30、本部分录音,学生在听到的单词上打勾。 二、强化a-e在单词中的发音。 教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,让学生尝试拼读出来。 三、作业布置(homework) 自主读出以下单词:five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill Yuqingxianhepingxiaoxue 19 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 第四课时 时间: 星期: 教学目标: (能够调朗读并理解对话,运用what color is it? It
31、s 问答颜色。 12. 能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。 教学重点: 1(句型: what color is it? Its 问答颜色。 2(词汇:lost,toy,notebook 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 复习Whats in the schoolbag? (二)呈现新课 (Presentation) 1.呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost,并带读单词。 Yuqingxianhepingxiaoxue 20
32、 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 2. 请学生注意Sarah 说的话:I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do,再提示失物招领处的画面。 呈现张鹏的头像说Zhang Peng lost something,too. Lets go and have a look。 3.4(教师出示句子:Zhang Peng lost his English book.请学生听音判断句子正误。 5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型:What color is it,学生
33、跟读找答案。教师给出答案的选项: A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。 6.同桌互相询问对方书包的颜色,运用句型What colour is it, Its。 7. 学生做Lets play板块的活动。 8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教学单词toy notebook。 (三)巩固操练 (Practice) 1. 教师出示对话板块图,请学生看图听音后填充句子:Zha
34、ng Pengs schoolbag is_and_. 2. 学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。 作业布置: 1、 Read the sentences. Yuqingxianhepingxiaoxue 21 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 第五课时 时间: 星期: 教学目标: 1、能够听说认读单词:candy key toy notebook 2、能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。 教学重点: 1(句型:Whats in your schoolbag 2(词汇:
35、candy key toy notebook 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 复习上节课内容。 (二)呈现新课 (Presentation) 1(教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后,教师提问:What is Zhang Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook. Yuqingxianhepingxiaoxue 22 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 2. 教师反问:Really,然后呈现B lets learn板块的图片
36、,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品,notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本,问what colour is it,学生根据事实来回答。 3. 教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。 4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。 5. 教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:whats in the schoolbag, (三)趣味操练 (Practice) 游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所
37、学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 作业布置: Listen to the tape and read after it Yuqingxianhepingxiaoxue 23 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag 第六课时 时间: 星期: 教学目标: 1(能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。 3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。 4. 能综合运用本单元的核心词句。 教学重点: 能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境
38、选填单词。 教学过程: 一、 呈现与操练: 1.教师提问what is it about? 学生听音回答A schoolbag。 2.教师提问whats in the schoolbag,请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线。 3.教师提问:which is the right picture,请学生认真看图, 对照句子,圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。 Yuqingxianhepingxiaoxue 24 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 4.教师请学生观察另外一幅图,提问:whats in the schoolbag,请学生说一说书包里的物品名称。 5.学习意群
39、朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和 句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学 生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。 6.学生自主朗读。 教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一 遍后跟教师读,模仿正确的停顿和语音语调。 二、巩固与拓展 1. 学生进行“朗读之星”评比活动。 2. 学生完成look choose and write的活动。 作业布置: Listen and read。 Yuqingxianhepingxiaoxue 25 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit Three My friends 第一课
40、时 时间: 星期: 教学目标: 1(能运用Whats his /her name?His/Her name is.Hetall and询问和回答(描述)人物。 2(听懂、会说描述人物表“Hetall and strong. 3(能听懂、会说并能恰当使用friendly。 教学重点: Whats his /her name?His/Her name is.Hetall and。 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1(复习已学句型:Whatsyour name? My name is让学生问答。 2(当学生能够说句子时,教师可提问:Whats his /her na
41、me? 启发学生用学过的知识回答:His/Her name is. Yuqingxianhepingxiaoxue 26 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 3(在学生回答Whatsyour name?时,适当的加入friend和friendly让学生在实际的情景中理解并运用。 (二)呈现新课(Presentation) 1(教师出示Zhangpeng的相片:Heis my Chinese friend,hes very friendly.教读friend和friendly。 2(教师介绍新人物并展示情景对话: 3(让学生带着问题听,Unit3 Lets talk/A, Who is
42、Johnsfriend? Whats he like? 4(引导学生回答问题,教师帮助有困难的地方或学生。 5(学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。教师告诉学生hes very friendly 是非常友好的意思。 6(听Lets chant。学生模仿。 (三)趣味操练(Practice) 介绍我的朋友:I have a friend,His/Her name is。 (四)作业布置:listen and read. Yuqingxianhepingxiaoxue 27 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit Three My friends 第二课时 时间: 星期: 教
43、学目标: 1(运用I have a good friend.He/She is来描述我的朋友。并询问Whohe/she?He/She is. 2(能听、说、认读本课主要单词:tall and strong, short,thin,quiet . 教学重点: 学习I have a good friend.He/She is及单词 教学过程:。 (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1(复习big,fat等单词。 2(引导学生用以上单词做问答练习. (二)呈现新课(Presentation) 1(生看图教师说:This is my friend.He is. His name
44、 is 教师可先试着让学生说说。 Yuqingxianhepingxiaoxue 28 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 2(告诉学生我们要学习有关friend的内容,教读friend 3(示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。 4(生跟读并模仿Lets learn部分的内容。 5(师指着教室中的学生特征问:Whats he/she like?让学生回答。 6(师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 7(生做pair work: 根据教室中的学生特征,自编对话 8(师和学生用英语进行交流,导入Lets play的学习。 (三)趣味训练(Prac
45、tice) 做Listen and find的游戏。 (四)作业布置(homework) draw and say 1(学生画自己的朋友。 2. 学生按画的内容说一说。 3. 两人一组介绍朋友。 Yuqingxianhepingxiaoxue 29 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 Unit Three My friends 第三课时 时间: 星期: 教学目标: 1(感知并归纳a-e在单词中的发音规则。 2(能够读出符合o-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。 3(进能够根据单词的读音拼写出o-e发音规则的单词。 教学重点: 能够读出符合o-e发音规则的单词 教学过程: 一、拆音法拼读单词 1.出示一个笔记本图片,提问:Whats this ?然后显示文字:Ita note教师引导学生拼/n/-/?u/-/t/-/n?ut /,/k/-/?u /-k/-/k?uk /.然后再以同样的方式学习另外两个单词。 3. 完成Read, listen and tick的活动。 Yuqingxianhepingxiaoxue 30 余 庆 县 和 平 小 学,四年级英语上册 教师出示第一组单词not/note/lot,请学生拼读,引导学生感知not,note,lot中o发音上的区别。学生尝试拼读第二组、第三组
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