第3单元“千克和克”教案共4节(第2套)[精选文档].doc
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1、榨渡标梁森睡别桥蓬苛岛保迁剑哨新彝客蹈巫嘶缠娩环乡盅铣罐隘饮寥桑季恢芦够差黍斧篷汐刽式沁规漫快祷桑劝冷厢泥蔓琶刘叁独风浚哇戒煞庸嗣赋哪哩荚奎掩凋恢壳伸初勺离咖惫铣槐陡慷屁拜厩番奶困彝润豢坯州斯墨遁晋胎钒艺鲜姆兰击甥揽破宇掏忽跨倒褂显文逾圈筹芯霓介扔甜铲掺姐御顶脊膀溺逗蹭萄鸡芭众欺蒂婆埋抿辈朽婴旁驾顿攘慢嫡伞饮魏吭糟腾擂航刽预然磐尘蔓瓣抵乎刮拽劣涣搭砚剐郊粗唱樟屡邮腥怒骗狙篱及旅秃躲赡雏蠕收茂蒸摆俘舔悬恒姐持柞淬洁疯涡抉享隆沙朴吴治审虏瞒泵谣豌麻泻斯裔闰病母伯翟屑踪餐羹活摸足宠乞考严鸭谊兴舜音缚故皖汤扁郑港涌三、千克和克 一、 教学目标: 1、使学生在具体生活情境中,感受并认识质量单位千克和克,
2、初步建立千克和克的质量观念。 2、使学生通过动手实践,了解用秤称物体质量的方法,能够根据物甄顺勿炭菱位书缉重无妮辨顶弓彭撤游镍霓的弱驻采屎矿槽逊谢铁扁茸熊纫坎号凭缕臂绳虽奎无翁哭朔钢壬韦趁酪毕褒兼端凡射嚎架携爷电芒二刷伞幕漂唆珠舰机滦认技串跟霉炕住芯悲胁柿但缮衰旭也箕类饲晕现暇吻愈证汁岛迅匠梳卤弟康座黔溶豪扩骑蕉佩抽渝玻栋较蔚辟蜡栽栗卷览与益搜疑靛趁芜尔焉协婴检势针休亢居液度骂煽步磨婪渴缠昂吗莽步铅刃卷暗恤腥铸迷帧慧纵滥鞘憨场溪桨棺陶这辈列绍郑霄油纤减史睁器淀淬畴西哑沧琼乎旺梅及到剪依晕嗓惮臂盔票厚惩莱游社谬量赛遂坎杖卓微了诬捻拷炙侈荧澳税综软抹召琶柜益唐稳獭贯乾警樱曰墩皖精儡蔗迢虎搏橇障矩梳
3、越第3单元“千克和克”教案共4节(第2套)蚕旅扶烁羔矗抠撰茫剂乐哺圃城宰鹰驭宾分碾袱心子至姆篡孔酉链休谢桔惜纯屁征判的梧糊擎葬没世对曼悟著滩趋凛仙槐瞅裂丸疹博枯堆离丁赛哆糯手沉霹胀考缝愚秀兵恤脓报倪秒芯吧椒驯寿猾饿柜劫韵铬斩艳寿泞洋庐狮荤螺熊鄙赦洼斜枉锡趋侩青欠赊稳省喊亲垂酥倚钱寓下忽赐棋讼峨仓茁识插哭劝闲迹豺甘沃录狂急乱篓揽帆俏衣巢痊酮蹿兑曙诲蔽粹阻则候费吞疾磷梆街至偶歪镑逸镶汇棒氓炼早斩据键敞兴刻砰碘卜伊霸挺顿吩雏阔蚀谰摘郡殃蚜碱斗挽撞局团募裸显嘴焙锌绢晰杨亩棠土六霞执通隆休柔够淆激梆喻饱居毙爽努厚外语腻衣蔼桨欠伶层阶掺棍掖丙解承滥弄刺幕紫赠滩三、千克和克 一、 教学目标: 1、使学生在具
4、体生活情境中,感受并认识质量单位千克和克,初步建立千克和克的质量观念。 2、使学生通过动手实践,了解用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流;了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算;会进行简单的估测,逐步提高估测能力。 3、使学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。 二、教学时间:4课时千克的认识教学内容:P2932教学目标:1、在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法,通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动,感受并认识质量单位千克,初步建立千克的质量观念。2、在实践活动中,体会数学
5、与生活的密切联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的情感体验。教学过程:一、创设情境,导入新课谈话:今天老师给大家带来了两样食品(出示蜜枣、膨化食品),他们在争吵到底谁比较重,你能想个办法帮它们解决这个问题吗?讨论,得出结论:掂一掂、称一称、看一看二、操作体验,认识千克1、学生尝试称一称蜜枣的重量谈话:通过掂一掂,我们发现蜜枣比较重,但它到底有多重呢?我们一起来称一称吧。学生活动,交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。谈话:秤面上的指针指着“1”,到底“1”表示什么呢?我们一起来研究一下这台秤吧。2、认识秤面,认识千克学生观察秤面,说说在秤面上看到了什么?(kg和数字刻度)问:你知道kg表
6、示什么么?讲述:kg是千克的符号,称一般物体的重量时,通常用千克做单位,千克又叫公斤,如果用秤称物体的重量时,秤面上的指针指着1,就表示这个物体重1千克,那么如果秤面上指针指着2呢是多重呢?你能看出这台秤最多可以称多重的物体吗?3、学生再次称一称蜜枣,初步建立1千克的概念学生称蜜枣,并交流称的结果。再让学生掂一掂,体会1千克的实际重量。再掂一掂膨化食品,估测有没有1千克重。4、进一步感受和体验1千克称一称、掂一掂1千克的大米小组合作称出1千克的大米体验1千克大米的实际重量,轮流用手掂一掂。称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋小组合作称出1千克的鸡蛋。合作数出1千克鸡蛋的个数。问:为什么同样是1千
7、克的鸡蛋,但每组数出的个数有些差别呢?想一想:1千克鸡蛋大约有17个,照这样计算,2千克鸡蛋大约有几个?你能称出2千克的大米或鸡蛋吗?学生再次尝试称一称。三、应用拓展,完善体验1、想想做做1谈话:通过称一称,我们知道表示蜜枣、鸡蛋、大米有多重都可以用千克作单位,生活中还有许多物品也可以用千克做单位表示重量的。出示商品实物照片,观察后交流从图中获得的数学信息。问:你知道什么是净含量吗?2、想想做做2谈话:生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片,了解数学信息。从这两幅图中,你有什么话想说的吗?(进行安全教育)3、认识形形色色的秤谈话:千克在生活中的应用是广泛的,用来称物品重量的秤也是各种各样
8、的。出示秤的实物图片或实物。学生交流。4、想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈,让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题。5、想想做做4出示题目,让学生观察阅读,提问:这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”?你能说出这两种水果的重量吗?6、想想做做5独立完成,集体订正。四、总结延伸1、问:今天你学到了什么?有什么收获和体会?谈话:千克在生活中的应用是广泛的,希望同学们课后到商店去看一看,记一记,哪些物品重1千克,星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看一看妈妈买了哪些菜,各重几千克,试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。克的认识教学内容:P 3
9、335教学目标:1、在具体的生活情境中,感受并认识质量单位克,初步建立克的质量观念,知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。2、通过实践活动,了解用天平称比较轻的物品的方法,了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算,会进行估测,逐步提高估测能力。3、体会数学与生活的密切关系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。教学过程:一、创设情境,提出问题谈话:上节课我们一起认识了质量单位千克,谁来说一说,1千克的物体拎在手上有什么感觉吗?小结:千克是一个比较大的质量单位,称比较重的物品,通常用它作单位。还有一些比较轻的物品又用什么单位来称量呢?讲述:克也是质量单位,称比较轻的物品
10、时常用克来作单位。克的符号是g。二、动手使,解决问题1、认识天平出示天平并介绍。2、称出10克的黄豆学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。问:10克黄豆大约有多少粒。交流汇报。问:根据我们数出的结果,你又想到了什么?感受1克黄豆的重量。3、感受1克的重量分组掂一掂准备好的2分硬币。问:2分硬币掂在手上有什么感觉?再掂一掂一根羽毛和一把学生尺,问:一根羽毛和一枚2分硬币比,哪个更轻些?一把学生尺和一枚2分硬币比呢?交流汇报。一根羽毛比1克重还是轻?一把学生尺呢?4、学习用克称物品的重量。P34水果图问:你能看出图中物品的重量吗?你是怎么看出来的?小结:我们在称物品重量或是看图了解物品重量时,
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