最新赤峰二中高一地理教案:第四章第二节教案2(人教版必修1)(+2013高考)名师优秀教案.doc
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1、赤峰二中高一地理教案:第四章第二节教案2(人教版必修1)( 2013高考)第二节 山岳的形成 一: 教材内容分析 地球表面是人类生存与发展的重要场所,在日常生活中,我们可以看到地球表面多姿多彩地形态,有雄伟巍峨的山脉,也有一望无际的平原.它们都是由内外力作用而形成的.在这一章里,教材着重讲述了这方面内容,而在设计的这节课里, 教材介绍了内力作用的能量来源、主要表现形式。在内力作用的表现形式中又重点介绍了地壳运动,分析了地壳运动的两种形式及其对地表形态的影响,阐述了两种运动的相互关系。通过“活动”运用内力作用的知识,分析地壳运动对地表形态的影响及其变化的主要原因. 案例1的设计意图 教材在介绍内
2、力作用时讲到“有些内力作用进行得很快”“有些内力作用进行得极其缓慢”,对此,学生缺乏感性得认识。为了加强学生对这一内容的理解,教材中安排了喜马拉雅山的形成和基拉韦厄火山大爆发的案例,一慢一快,让学生对内力作用进行速度的慢和快及其对地表形态的塑造有一个更为直观的认识。 “活动1”的设计意图 第一个题目,让学生通过解读意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱上海生动物钻孔痕迹,分析意大利那不勒斯湾海岸近1700年间地壳的升降变化,认识地壳是在不断地运动着,地壳运动具有长期性和周期性的特点。第二个题目,让学生结合初中学习过的中国地形的内容,分析山脉对我国大地构造格局形成的作用,从而体会教材中强调的“内力作用奠
3、定了地表形态的基本格局”。 最强烈,最明显的场所.教材紧紧地围绕人地关山岳是地表各种自然地理要素相互作用最集中,系这一主线,突出山岳这一地表形态与人类生活、生产的关系。因此,本节在讲述地貌基础知识和基本理论的基础上,以山岳地貌为案例,剖析内力对地表形态的塑造过程。这个学习主题是通过山岳地貌形成过程的分析,让学生学会分析内力对地表形态的影响,并将这种案例分析方法迁移到其他的内力地貌的学习中。 褶皱山与断块山地貌类型 教材简单介绍了褶皱和断层的概念及基本形态;然后较为详细的阐述了褶皱山和断块山的形成及其它们的基本形态特征。随后设计的“活动”目的是运用所学过的知识,在现实生活中的运用 ,能够用学过的
4、地理知识解释一些自然景观,也是地理学中的体现。 火山 对于这一部分,教材只是简单的介绍“火山”的形成、结构、规模,不同的火山喷发形式形成不同的火山地貌以及火山的利弊。 二:教学目的 (一)课标要求:结合实例,分析造成地表形态变化的内外力因素 (二)学习目标: 1(知道什么是地表形态 2(知道内力作用的能量来源及有哪些表现形式 3(理解内力作用对地表形态有何影响 4(知道褶皱的概念及其基本形态 5(理解褶皱山的形成及其基本形态特征 6(应用所学的知识,能够在示意图判读背斜与向斜 (知道断层的概念,理解断块山的形成和基本形态特征 78(知道火山的形成,结构和规模。 (三) 情感、态度和价值观:通过
5、分析各种地貌的成因,激发探究地理问题的兴趣,培养学生实事求是的科学态度。培养学生读图、分析问题和解决问题的能力。 三:教学重难点 1(内外力作用对地表形态的影响是本节的重点 2(褶皱山与断块山的形成是本节的重点 3(背斜和向斜的判断是本节的难点 四:教学策略 内力和外力作用属于地质作用的两种类型,它们同时进行,相互作用,对地表形态产生影响,就全球来说,内力作用是起主导作用。内力作用对地表形态的影响在日常生活中难以亲眼看到,所以在教学过程中,要注意对教材中提供的例子或学生熟悉的案例进行深入的分析,来帮助学生更好的掌握其中的概念和原理。 由于学生在生活中难以完整得观察到褶皱山与断块山,因此在教学中
6、,可以借助模拟演示(例如把若干本书重叠模拟不同的岩层,然后通过挤压,观察褶皱山的形成及其特征;或通过动画来帮助加深认识理解;同时还可通过列表对比方法,更好的掌握相关内容。如下表) 在对有关地质示意图进行背斜和向斜判断时,不能单看其地表形态,一般可通过两种方法进行判断:?根据中心和两翼岩层的新老关系进行判断;?通过观察岩层之间的关系,以恢复构造的原来面貌来判断。 五:教学用具 多媒体课件,相关的案例材料 六:知识网络 七: 教学过程与方法 【导入新课】为什么地球上既有有雄伟巍峨的山脉,又有一望无际的平原,是什么力量促使地表形态在不断地变化着, 【阅读知识背景材料1】学习主题一 塑造地表形态的内、
7、外力作用 地球的岩石圈(或地壳)已经形成40多亿年了。在这漫长的地史期间中,地球上由于自然界的原因,引起地表形态、组成物质和内部结构发生变化的作用,称之为地质作用;使它发生变化的力量叫地质营力。根据地质营力还可把地质作用分为内力作用和外力作用。内力作用由地球内部的能量,主要是重力能和放射性元素蜕变产生的热能所引起,或者说,内力作用就是要通过各种方式和手段,不管是突变的还是渐变的,来释放地球内部积累起来的能量,地球表面之所以有高原和盆地的差异,就是因为有内力作用。相应地,由地球以外的能源引起的是外力作用。太阳的幅射能是最主要的外力作用,有了太阳,才有昼夜的温差,一年有四季,地球才有气候带;也因为
8、有了太阳,才有了地球的生物圈。 简单地说,外力作用唱的是三部曲:首先是使岩石破碎,然后是把它们从原来的地方搬走,搬运到另一个地方去沉积下来,即风化剥蚀搬运沉积。所以,外力作用的总趋势是“削高填平”,把高山和高原破坏掉,把它们搬到低洼的地方,使低洼的地方填平,结果是使地表夷面(出现一个夷平面)。 【学生回答】教师引导学生回答第一个问题 教师就“学习主题一”里某些内容加以解释,例如:突变和渐变,实际上 【教师总结】内力作用与外力作用是同时进行的,也是对立统一的,一方面在破坏旧的,一方面在建设新的,互为依存、彼此转化的。建造阶段内有改造,改造阶段内有建造,只是看以何者为主。 【过渡】教师就“学习主题
9、一”里的突变和渐变解释,即是一种是突发的内力作用,如火山、地震和海啸、山崩或雪崩、山洪和泥石流等。另一类是极缓慢而安静的内力作用,要经过漫长的地质年代才能形成,例如喜马拉雅山的形成。 【引入案例1】老师也可将课本中的“喜马拉雅山的形成和基拉韦厄火山大爆发”案例,穿插在讲课过程中,从而加深学生的理解。 【设问】喜马拉雅山是怎样形成的呢,那大西洋的成因是否也一样呢, 【阅读知识背景材料2】学习主题二 喜马拉雅山的形成 喜马拉雅山是世界最高大的山脉。位于青藏高原的南缘,我国西藏自治区与巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹边境。西北走向,略呈向南的弧形。由几列大致平行的山脉所组成。主脉大喜马拉雅山最为高
10、峻,平均海拔6000米,全长2400多千米,位于中尼边界的主峰珠穆朗玛峰(海拔8848.13米),为世界第一高峰。 从地质学角度分析,喜马拉雅山正处于印度洋板块和亚欧板块相互交接的地带。地质历史上,这里曾经是古地中海(特提斯海)的一部分。印度洋板块曾远离现在的位置,处在南半球,后来不断向北漂移。到第三纪早期,因印度洋板块向北挤压,使古地中海全面海退而消失。到第三纪晚期,印度板块从雅鲁藏布江沿线处向亚欧板块下俯冲,印度板块在向亚欧板块碰撞俯冲过程中,受到强大的挤压力作用,使亚欧板块一侧抬升,形成青藏高原;上部的岩层弯曲、重叠,隆起成褶皱山脉,形成了高大喜马拉雅山脉。据测量,至今印度洋板块仍以每年
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