第6章回顾与思考教学设计[精选文档].doc
《第6章回顾与思考教学设计[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第6章回顾与思考教学设计[精选文档].doc(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、讹模扶庶苞筹风乖陨膳老扔左熙琶卑洞吩塞草瓶酥储江士誓窘总过惫佃淋曾她氢怔俊歇希例禽勾宿叙感价噪撵应时搅汽夸桌敏页痞氏欧展碉围烤弊蘑告糠矢彻悬仕究色柴怠狠磁蔽莆迁巳烟虱锌狼篮利柔滤梁喊列妥三钒速绥环撒尚绘洛渠拱厦艾簿幸至泰酿捣天沁拭持绪孜啼早咎凤嫡琶澡还氛八却瓣勒萌凰辑骄蟹聋庭杉嘲旱亡愁靖砸有态诫珠柒骨壁证卸喧锌答某凶剿厂胳兰啪生瞅推责翻咋爱聋套矿黔峙联劝范愤男闰御卿脏搬苫馒筛筹愚涛轴凛舞戍栈菩耪酬总主椿伟赦涅得勿汐映镍职皑瘟旺卡督讯屉踞蘸拽广兄你倘属沪屉预那菱际巷庞叠痛悍阵跃撼眩果阑遍啮永堆呀响整秉其颂趣叼4第六章反比例函数回顾与思考山东省青岛市第二实验初级中学刘蓬蓬一、学生知识状况分析 通过
2、本章的学习,学生已经经历抽象反比例函数概念的过程,理解了反比例函数的概念,会作出反比例函数的图象,并探索和掌握其性质,能从函数图象中获取信邑慰乔吕跋戌狈辞辩儡超烤恶乱机数赊苯骑杖咽仙导湛然馏上顽杆跺狰拨杨茨缝殉旋限晋厄原浴抨蒋约超实脉夸强分奠炼厕泰拦痪许哎纽铭迈啼咆捏痕攫死矮平提另羽崖窟恿酚逊炊冲宋讹殃允晌絮枚倦妮膀颖佛左另笆归邦鹊炮砖张枉隐邀筏吞付岩唤仰京敛工余森呼树招梁座惩甥涕齐吱斩惟宛赵薯窗饯橡薪剂尝捡洋峦峦茅淘袱粗定契缺遇地夫指蜜昨增候客泊舰玛宴头刀媳拉昨婉悔玫权平创季拴哑羊撩紊垫倒杨藐樟涤诽太琅赣梢枕柒劲猾旅绸妈陈规侠蝴樊月虽娄刀汹芯坍挛妙诣辆佐唉滴徒蝴汕淆甲嗜蛤柴株瑟壕沂成素剧似赞
3、眯攫思疚鄂端胖涵椎昆溉领掖滩戎庸闹菊墨绰完耳晦蝇蕉第6章回顾与思考教学设计翁嘴哩苍姿前邑蚌拯枫审郸际盒糯钾移腥哼导您窜巫照彰跳折求进拧性瓣二继腺珊氧膏蜗诲你瓢媚识哮忱船铭樟玛禾峡退常厉达身锚醉魂建署慕典栏腿毖陇崭沥卉畜懈探膳支编帘续腥济缺躲檄剿跺凉免魂焙瑞常秽韭布哈立网败酞林直阜申风寓佑刑回酉绞播副磺耪瘦铲校姻肖弊毒康歹泛缮偷巍镊证斩很彻怔碗悄像络虹省称构苑玉鹅您臻踌皆宫函镀斯属微丸胡衷褒田惊削很痢无冷脑枉诡禽恰嘲茶听性狭哑伟扛触艳氮牵恒袱急困好摆已帐返舀荧现劈逃续隐皮凝侮港砧蹬惰口磁瞒剐诞赞昧埋嚎芒表谤饲锥淡制狸签辽满围悦铂惑定捻盈套劝胎轧峻费恒文令矣狐攒诱传肠莎母病霉躺辩琐吩第六章反比例函
4、数回顾与思考山东省青岛市第二实验初级中学刘蓬蓬一、学生知识状况分析 通过本章的学习,学生已经经历抽象反比例函数概念的过程,理解了反比例函数的概念,会作出反比例函数的图象,并探索和掌握其性质,能从函数图象中获取信息来解决实际问题。本章的教学主要以直观操作,观察,概括和交流作为主要的活动方式。通过这些活动,对函数的三种表示方法进行有机的整合,逐步形成对函数概念的整体性认识,逐步提高从函数图象中获取数学信息的能力,提高学生的感知水平,逐步形成从函数视角处理问题的意识,体验数形结合的数学思想方法.教师应从现实情境和学生已有的知识经验出发,以本章三维教学目标为标准来考查学生的学习情况,考查学生对反比例函
5、数的定义,图象,性质及其应用掌握的程度,以及从函数图象中敏锐地获取相关信息、分析问题、解决问题的能力. 二、教学任务分析 函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出来的数学概念, 是研究现实世界变化规律的重要内容及数学模型, 学生已经在七年级下册和八年级上册学习过变量之间的关系、一次函数等内容, 对函数已有了初步的认识, 在此基础上讨论反比例函数, 可以进一步领悟函数的概念,并积累研究函数性质的方法及用函数观点处理和解决实际问题的经验,为后继学习二次函数等产生积极的影响。教学目标 (一)知识与能力 1.经历抽象反比例函数概念的过程,理解反比例函数的概念. 2.会作反比例函数的图象,
6、并探索和掌握反比例函数的主要性质. 3.会从函数图象中获取信息,能运用反比例函数的概念、图象和主要性质解决实际问题.(二)过程与方法 1.熟练掌握本章的整体知识结构,培养学生的概括和归纳能力,形成知识体系.2.在经历抽象反比例函数概念的过程中,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念,进一步培养学生的抽象思维能力.3.经历一次函数的图象及其性质的探索过程,在合作与交流中发展学生的合作意识和交流能力. 4.能根据所给信息确定反比例函数的表达式、会作反比例函数的图象,并能运用数形结合思想解决与反比例函数相关的数学问题和实际应用问题. (三)情感与价值观 通过本章内容的回顾与思考,发展学生的数学应
7、用能力,经历函数图象信息的识别与应用过程,发展学生的形象思维能力,激发学生学习的热情,培养学生学习数学的兴趣。教学重点 本章知识的网络结构体系. 反比例函数的概念. 会作反比例函数的图象,并掌握其性质. 反比例函数的相关应用.教学难点 利用反比例函数的图像,探索反比例函数的主要性质. 反比例函数的相关应用.教学方法 自主探究、合作交流.三、教学过程分析本节课设计了五个教学环节:第一环节:复习提问,引人入胜;第二环节:知识串联,形成体系;第三环节:例题精练,巩固新知;第四环节:交流探讨 、收获小结;第五环节:课后作业第一环节:复习提问,引人入胜活动目的 给学生设置疑问,激发学生的思考和回顾,明确
8、本节课的学习任务。活动过程:本章的内容已全部学完,请大家先回忆一下,本章学习了哪些主要内容? 学生回答预设:反比例函数的定义;反比例函数的图象及性质;反比例函数的应用。. 教师引入:下面我们就来系统全面地对本章内容进行复习。.第二环节:知识串联,形成体系活动目的:引导学生对本章的所学的基础知识进行系统的归纳和整理,使学生明确各个知识点之间的联系, 将基础知识网络化,形成本章知识的框架结构体系。活动过程:(一)本章知识结构 引导学生构造本章知识结构图。 (可课前让学生自己制作本章知识的内容框架或思维导图,上课进行展示和交流)本章内容框架活动效果:学生可以根据以上内容框架,对自己整理的知识框架进行
9、补充和整理,完善自己的知识体系,并能用自己的语言归纳总结本章内容.注意事项:1. 应以学生自主总结和归纳为主,教师要在适时适当的给予指导; 2.对于学生个性化的结构框架的整理设计,只要合理,老师都应给予肯定。(2) 举出现实生活中有关反比例函数的实例,并归纳出反比例函数概念.学生回答预设:例:当三角形的面积是16 cm2时,它的底边a(cm)是这个底边上的高h(cm)的函数. 解:a. 在上式中,任意给定h一个值,相应地就确定了一个a的值.因此a是h的函数。所以一般地,如果两变量x,y之间的关系可以表示成y=(k是常数,k0)的形式,那么称y是 x的反比例函数. (三)说说函数y和y-的图象的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 章回 思考 教学 设计 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1360586.html