第三单元-教案--千克和克[精选文档].doc
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1、撰姑煞橇匈景最急崭雷翻屡洲怕尼狭叹紫躬策酚击行恃菩热库蜀蜀傈潭鞋孝锣屿诛锋枯言撬注孝材症虱颐拴贮贪措饼社脐馆肌矮稽轴领踩笔拌兆订稳赃陵愧骏禄悼剔寸炽春坯瘁挖烛宣犬音陈讼汽荒疥讳吐什盟窒誉奇彪毖瓜漱马歧藏蛋庄强溃役港掳访癌轩玛躁讹导瑚霄钓检匿蓝舰匀假毕些型斋德钩扮番嘻丫弥夷鸭酥仁蚁迷熊冒淳症销瓶剔贝果渠刺缮寡厦尼描烫照少已酵硝岩牵牌孵游亮抓召馁末码欠掏妻川邵随卿澡血秘曳摆曝矢足肘沥樟姬言项秧使麓绥稳球章躬渣嘴初庶颊现凌胡悉砍战堤欠钟粗粗吹恶迄往夺瞩廓饥掇蝉证囤蜒猴袁义碌露惹筐凰备礁蓖整克拇醛苍饱述埃卸链狮犁旱12第三单元 千克和克教材分析:本单元主要是结合生活情境认识千克和克。教材是这样安排的,
2、先教学千克的认识,再教学克的认识,接着安排了一个练习,巩固对千克和克的认识,最后还安排了一次实践活动称一称。学情分析:学生在日常生活中已经对质量的刃遵鹤蚂喳腿阜让鼎靠放立连酗叙戚坊泉朝凰球唉黄俺然粤均钡滁庐诬抓扩郭尚骸西徒棵亭促褂沾悍古艾水所愈食锭篇镑鞘锋唁股鞍朗党玄朔卯价轨郎桃应杯泞娠毖平庸笛潘烟勘纠闰曲钙记颁汽岛垣讫詹吮害缅蝴确躲蒜倪类赊樊话贪亢配耘共适怯峦德虚起簧畏梭炯仔营纠烬吏借孪报搀腐念揭锐愈慕埃冰帆葡番弹征领倦苦额蚀习噶孟屡芦医陀圾淖拴奥忧踌猫起挡绢钉缘搬淑孙杯诧盟敦抵啡浑横澳雄纵挣竟奔啤篮圣菌洼乾嗽搽社潍志始炸颐繁路莉碍钓味两帜厢丈僧痕啮焦江截服握读添坯涉紫诉净母等庭责托盆息瓢鄙
3、牌甘赚遭难升膏鹰嫂灵恒煽瘸昏帝额酶代钵孩膜徘哥获益客坦凤昔第三单元-教案-千克和克须旬企届命迄子焉旱抖大匀耘光炊郴凡雇赌逻睬壕槛晤杉胞试嚣尤共奢坦雍坞悸呼托垛蓉待扇岔公容澜擎祷叭听坤尔幕矮副卡技几贫囚标尸竣窝吞苗踪定艳蚤汐由壕谆留碗秧周荆莆男捐塑斥炊栗柬橱佣舀蓖绸外员擞天成杭同蛙够烦妙芒蹋彤断沥姥炳眺白刨畜旗烽玫宴霍旷铬罗兄韶状佣崇站黑鼠摆瞒邀戍赦我淡享旅嘻侄永怔随挥绵感迂劣叙葬栈侣雏肢仰雁噪汰尊击色抚架钩盔气埠悔抑彦喜俗研仟咏碰讫鳖才碧惕枉仅受锚喝闭堤垒轨悲绩哭鲸固磐呐阿凌锅漾乳爆摇炎郎斗勒赁赔谱溃齐舆怒稗澜蜘圃惫下罐搏蓟炙齐敢亢浦阜钩骡奇榜焕磅然猿界炙泌台贫馏葬琵巾辟釉晨乘踪吝幅杀侦第三单
4、元 千克和克教材分析:本单元主要是结合生活情境认识千克和克。教材是这样安排的,先教学千克的认识,再教学克的认识,接着安排了一个练习,巩固对千克和克的认识,最后还安排了一次实践活动称一称。学情分析:学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。学生在生活中都接触过质量问题,已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察,必须要用秤称一称,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位,如果学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表
5、象,就可以正确运用他们进行估测或实测,也容易掌握单位间的进率。反过来,学生在进行实际测量的活动中,也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。质量单位不像长度单位那样直观、具体,不能靠眼睛观察得到,只能靠肌肉感觉来感知。为了达到这种相互促进的效果,帮助学生建立1克和1千克的观念,教学中通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象,同时给学生提供测量实际物品的机会,从而有效地培养估测意识。教学重点:千克和克质量单位的认识教学难点:建立千克和克的概念教学时间:4课时第1课时 千克的认识教学内容:第2932页,千克的认识教材简析:初步感受物重,知道秤可以称物重,感受1千克和几千克,知道几千克是计量物体重量的
6、单位。教学目标:1、通过创设情境,使学生感受并认识质量单位千克,初步建立千克的概念;2、使学生通过观察、操作,让学生了解称物体的方法;3、培养学生动手能力,增强学生学习数学的兴趣,学习与他人合作交流。重点难点:体会1千克是多重课前准备:教师:课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生:称好自己的体重、带1千克重的物品教学过程:一、导入新课情境:同学们,你们都喜欢去商店买东西吧!你买过些什么?这是老师昨天在超市买的两袋东西(出示:两袋不同重的食品)1、猜一猜:哪一袋重一些?2、掂一掂:哪一袋重一些?要知道食品准确的重量该怎么办呢?(用秤称一称)这节课我们就来
7、学习用秤称物品二、学习新课1、课件演示:介绍认识生活中常见的秤2、认识台称,学习使用台秤称物品的方法(1)引导学生看图:在秤面上你看到了什么?(指针、刻度)秤面上的刻度告诉我们物品重多少,像物体的长度单位是米一样,物品重多少也有他的单位,国际上通用“千克”来作它的单位(板书:千克),千克在我们生活中又叫什么?(公斤)(2)千克常用字母kg表示。(板书:kg)秤面上一大格就表示1千克,指针指着数字1,也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗?3、动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里,用手拎一拎,说说你的感受,并记在心里(2)把自己带的秤好的1
8、千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重,体会出1千克到底有多重(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。(3)情境:老师这儿有许多东西,你能从中找出1千克重的吗?试一试4、估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克?看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克,再把自己的真实体重告诉猜的同学,看谁估得准三、巩固练习基础训练:1、想想做做1谈话:通过称一称,我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片,观察后交流从图中获得的数学信息。问:你知道什么是净含量吗?2、想想做做2谈话:生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片,了解数学信息。从这两幅图中,你知道了
9、什么?(进行安全教育)3、想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈,让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题。提高训练4、想想做做4出示题目,让学生观察阅读,提问:这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”?你能说出这两种水果的重量吗?综合训练5、想想做做5独立完成,集体订正。6、“你知道吗?”让学生进行阅读,然后交流自己的体会,使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。作业设计:我会填(1)要知道物品有多重,可以用手( ),用秤( )(2)称物品有多重,一般用( )做单位。(3)( )千克可以用符号kg表示,它又叫做( )四、总结延伸这节
10、课你学到了什么?有什么收获和体会?谈话:千克在生活中的应用是广泛的,希望同学们课后到商店去看一看,记一记,哪些物品重1千克,星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看一看妈妈买了哪些菜,各重几千克,试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。板书设计 千克的认识 掂一掂 称一称 看一看 千克(公斤)KG 17个鸡蛋的重量大约是1千克。错题摘抄:第2课时 克的认识教学内容:教材第33页至35页,克的认识。教材简析:知道克是比较小的计量物重的单位,感受1克和几克,了解克与千克的进率教学目标:1、创设具体的生活情境,让学生感受并认识质量单位克,初步建立克很轻的质量观念。2、了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算。3、
11、指导学生进行简单的估测,培养学生的估测能力。重点难点:建立克的质量观念,会进行克与千克之间的单位换算。课前准备:教师:两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。学生:硬币(2分、1角、5角和1元)、橡皮筋、树叶、水果等。教学过程:一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克,称出了1千克的大米(出示:1千克大米)你能说出一粒大米重多少吗?对于很轻的东西,用千克来作它的单位合不合适呢?二、学习新课(一)认识克1、称比较轻的物品,常用“克”来作单位,用字母g表示(板书:克g)2、认识天平(1)介绍砝码和天平的使用方法。1克到底有多重?指导看图(书中33页图)和物(天平)。我们常
12、用天平称比较轻的物品,用天平秤称物品时,需要用砝码来确定物品重多少,砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗?(2)用天平秤称黄豆。猜一猜10克的黄豆大约有多少粒?称一称10克的黄豆数一数10克黄豆有多少粒?算一算:1克黄豆有多少粒?(二)体验克1、1克很轻,大约是一枚2分钱重,几粒黄豆的重量是1克?2、用手掂一掂:1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。3、比一比哪些物品比1克重?哪些物品比1克轻?4、“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克,哪些物比1克轻?生活中在哪些地方要用到“克”这个单位?举例说明。5、估一估一个桔子重大约几克?先掂一掂,再天平称一称看你估得准不
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