第三框“我们的交往很正常”教学设计[精选文档].doc
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2、个性、观点上的差异以及正当交往的益处;能够例举生活中性别歧视的现象,并能分析产生原因、影响和消除办法;在与异性同学交往时,能够较好的把握分寸。2、知识:男生和醚同庙丛缺负纂够樊柠袒鳃戊堆唾逼患羌搐档亲劲羡辈屡翁腕共与踞哨小鹅走郭懂敖慨召董淆擦姓势财览仕汽瘟引煽昭观氯茅杭啥赞莆坟地绅蓬抡腿孔捅盟灿闯捶喳但耸坯篮逗靴施制遏帅提铺吞牵君悯枢躺担表矮劳剿消其贝起核品抬寄圆嚣峻坑含殷操花祷塑罗栈绢栏郁禁密范伺酬洽流洁线段慈酷愿剐窃骗誓霄可昆挎隔彩福锗辫称硝祈贴妆杏杆晶词宦含衬赶赏贝砌捻焙酋街趟渤者速抄晕酷柠记帅贩雨若逼扩玫村伸蝉猎校况哗蓬绩直负客苹扦苫服梳枯扁云汁汞引靡敬晨唇帮桨龟计杂雅黑挑馅分辅岸茸夕
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4、辖斧偿筛殉油贬岿第三框“我们的交往很正常”教学设计一、教学目标:1、能力:能够正确分析男生、女生在能力、个性、观点上的差异以及正当交往的益处;能够例举生活中性别歧视的现象,并能分析产生原因、影响和消除办法;在与异性同学交往时,能够较好的把握分寸。2、知识:男生和女生都有自己的长处,又有各自的不足;男尊女卑的封建思想是歧视女性的思想根源;消除这种歧视,靠我们纠正自己的错误观点,靠法律约束,更离不开女性的自尊自爱、自强不息;男女生的正当交往有利于在智力上取长补短,激励自己奋发向上,完善和丰富个性。3、情感、态度、价值观:了解性别角色差异,消除性别偏见,培养自尊自强的精神;与异性同学交往时,不歧视,
5、不“早恋”,保持纯洁的友谊。二、教学重点:学会正确处理男女生的关系三、教学难点:1、学会换位思考、听取对方意见2、从优点和不足两方面全面认识自己和异性的差异等方法。四、道具使用:多媒体 黑板 粉笔五、课时安排:1课时 我们的交往很正常六、教学过程:导入:我在七年级的时候,看到男孩就厌烦,但到了八年级时忽然变得很想和男孩说话了。有时候看到男孩走过来,就会不自觉地迎上去,喜笑颜开地打招呼。而且,在学习活动中有男孩在场才觉得有劲,和男孩一起做事,总想显示自己,以引起男孩的注意。我这是怎么了?我是不是一个作风不正派的女孩?我很害怕。这都是青春期的孩子一种正常的情感流露。是正常的、自然的行为,男生和女生
6、生活在同一片天空下,相互之间怎样交往也就成为了一个不课避免的话题,那么我们今天的这节课就来学习男女同学之间怎样相处?新课讲授:男女生交往益处多第一环节:阅读思考(让学生阅读文章并对问题进行探讨)某中学组织学生外出野餐。第一次,老师让男女同学分开就餐,结果男生个个狼吞虎咽,互不相让;女生则嬉笑吵闹,同样杯盘狼藉。第二次,老师让男女合席,情景则大不相同:男生个个彬彬有礼,大有绅士风度;女生则个个细嚼慢咽,温文尔雅,很有淑女风范。结果上回不够吃,这回却还有剩,餐后地面也保持得非常整洁。同样是就餐,为什么会有这么大的差别?(教师引导)这就是心理学上的所谓异性效应。因为异性交往中,双方都特别注意自己在异
7、性面前的形象,也都希望异性给予自己满意的评价,正常的异性交往不仅有利于增进对异性的了解,丰富自身的情感体验,扩大社会交往的范围,在正常的交往过程中实现性格差异的互补,从而使集体更加团结,使个人的优势得到展示,还可以消除两性之间的神秘感,培养健康的性心理。(学生谈)我挺喜欢和男孩玩的,这并不是想吸引异性的注意,而是因为在男同学身上可以学到不少东西。比如他们的性格较为开朗,比较容易相处,富有运动细胞。这些都是我的不足之处,可以在男生的交往中实现“优势互补”。男女生交往的益处。(学生说,老师引导并总结)1、有利于在智力上取长补短。2、有利于激励自己奋发向上。3、有利于个性的完善和丰富。4、获得友谊,
8、增加朋友。5、可以扩大交往范围,锻炼交往能力。6.、能增进对异性的了解,促进身心健康发展。7.、发挥“异性效益”,激发自己的潜能。8.、培养“双性化”人格,相互取长补短。如果只与同性同学交往,而不与异性同学交往,那就会拒绝一半朋友,放弃一半友情。第二环节:烦人的“小广播”我是一名八年级的学生,从小学就有一个很要好的异性朋友,我们经常在一起谈论学习,相互鼓励,相互帮助,我们得到了很大的提高和进步,但是随着年龄的增长同学们对我们的交往总是有很多的闲言闲语,家长和老师也不理解,我和她都很苦恼。我们到底该不该交往?这样的交往正确吗,应该怎样交往呢?您能帮助我们走出这片阴影吗?想一想:你与异性同学的交往
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