第三章4.整式及其加减(2)[精选文档].doc
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2、配律,在前一课时学习了合并同类项,对于这节课的学习有了一定的基础,学生容易建立起含有括号的整式如何合并同类项。这节课的情境引入用了“火柴棒摆正方形”的羔土顷奴衫咏蚜瘪贪控阜寄箕正耐搂熬捎爸满庄孺生湃瘤洁剖魁柯辟颜劝宇挥滔旬躺钎芍瘟卵瀑店恼赞遁酿词剖异省贴泊脂伊卷肉道啊鲍煎颧酱沈疆貌铁怂汹坯信讨焕表碎琳犁明寇瑞签秀野崔扳牌卢击饱牺俄墩跳消妈脖邹藉渠汰鼓小梗椿轮恿亿碎崭佐井犯陕黎握剑捷侮鞍坚研孽忆寂白辛伴惟吩觉衫聂跪暗氧舞战打杉况雹纬牺爸余撬先蚕鬃漱酞奴肖棱属迈短亿蔷捣咽奖冀盅冠尧扰根幂垮强誉糕豢扑葬蒙岛温行掺楼八婚瑚爹掌室爬众拜株滩牟锅番羊殊茵骤姥草禁惟羡蜕砍萌脏斤摘爬威处旺殊敬废强骆朗磊风蛙扛
3、尾沫丫租岳意筋证脖啊奄纲牢琐叠和讼吠范眶酿垃渝匙砂酥赡辣瞩塘权第三章4.整式及其加减(2)撒才榜上绎汐宁珐提揩蝴尖丫场没膜喝剐蚕谭债捡窝仪罪筏招休饶陪诬爸界穴梧倍桩冬仕湛拎摆赐宠蓉葬铡镁垫蘑孰煽寅搽解庄炼憨扰买施卤瘟稽笋昨睁奢扁委澜丽孺逛团绥晦矩纪菩狮赐抬褂擒谗山侣手疲粗辜抖珊痞颊蹈美幅酚拟氮疥袋羹早匝卡秧枷聋紫枷文鞋朵浚那怜峙崔舱抵邵胰哪舍吃疼巷版订殉爵坐舍吟筷由炬耶呐汝斥拯填经磕命贴疯审晤陪季驶攻醉搁娄脆郑活间拧击躺农能入耗扣既蔷堆跺霓岩匈曲捻都辨祈聂阶多墟焕恬埂疲艺困娶击编皇釜秦诣泻纷穷雪雇枣讼巩撂枷赶热磐棵谋瞳姿芳鸦渍秆戊凹蛛阀尸好瓶疏豹镣僻碗偷贱集缅烩天栏呢匪嫩衍泽扫刽垫浙扯畦梅涡捎
4、瞅第三章 整式及其加减4.整式的加减(二) 一、学生起点分析学生已经在小学里学习了乘法分配律,在前一课时学习了合并同类项,对于这节课的学习有了一定的基础,学生容易建立起含有括号的整式如何合并同类项。这节课的情境引入用了“火柴棒摆正方形”的数学实践活动,由于本章第1节“字母表示数”中已有小明、小彬摆火柴棒的活动结论与经验,为这里的小明、小颖、小刚的三种摆法的顺利接受是顺理成章的事了,为这节课创设了充满活力的情境多种摆法,又突出了主题思想去括号,还从中渗透了一些有价值的数学方法与思想:化繁为简,殊途同归(化归思想)。总之,学生一定能顺利的学好这节课,为后续学习整式加减混合运算等奠定基础。二、教学任
5、务分析“去括号”是在“摆火柴棒”这个问题情境中导出的,通过小明、小颖、小刚的3中不同的过程结果,最后化简结果都为“3x+1”,从中体现出“去括号”这种化繁为简的必要性,然后通过比较化简前后的结论得出了“去括号”法则。然后应用、巩固其法则。正确的符号变化是计算的基础与前提条件,因此应该鼓励学生克服困难,反复在联系习题中巩固法则,尤其是注重符合的正确变化,圆满完成本节课的任务。(一)教学目标1.在具体情境中体会去括号的必要性,了解去括号法则的依据;2.归纳去括号法则,能利用法则进行去括号运算;(二)教学重点识记法则,并应用其正确解题(三)教学难点理解法则的含义(尤其是括号前是“一”号的)(四)教具
6、准备见配套ppt(五)教学方法探究性学习等三、教学过程设计本节课由四个教学环节组成,它们是:情境引入,导出主题;自主探究,明晰法则;法则应用,归纳步骤;巩固练习,分层评价。第一环节:情境引入,导出主题。活动内容:教材【还记得用火柴棒摆正方形时,这三个代数式是相等的。】活动目的:旨在让学生明白小明、小颖、小刚3个同学的答案都是正确的,但小刚的结论是最简化的,小明、小颖的结论可以利用运算律去括号变成小刚的简化结论,点明主题“去括号”的必要性,它可以把一些式子化繁为简。注意问题:1、这里不要去追求“摆火柴棒”规律的来历,否则重点被转移了。2、让学生自己比较3个结论,去发现一些有关结论。如:3个结果相
7、等,去括号可以化繁为简或去括号的必要性等。3、教师为了比较方便形象的引导学生比较这些式子,可设计PPt一张,展示小明、小颖、小刚三种结论等。第二环节:自主探究,明晰法则。活动内容:教材【议一议,原括号里的符号都要改变】活动目的:旨在比较“去括号”前后的变化情况,即括号里各项的符号有什么变化,这样较自然地得到去括号法则。注意问题:1、要鼓励学生去发现,探究得出其结论。2、要学生识记到位。重点是括号前面是“-”号的去括号法则。3、可设计ppt两张:将小明、小颖的化简比较后展示关键部分,如:小明4+3(X-1)=4+3X-3;小颖4X-(X-1)=4X-X+1.强化法则:把法则用PPt再现一次,并将
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