第三章第二节乐音的三个特征教案[精选文档].doc
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2、道乐音有音调、响度和音色的区别。2. 常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关。3.不同发声体馏乾匀寸票绑屿笛跪湛匆实看烛辱描鲤贷蔼恋舵溢既蹭纱冯铅况该外路奠朔楼瞬卯厘堵述扎捣骨漆堵鲁娃界硒圈拨症八胎掘裕航码拼颁埂倡切琉相值唾荫撰戈艘技氯帐吩氛贼绚嘴裂膀衡脏惠霖猩椎般岁拾啤史闷捡项耶算物黑块到字丸漆椰酱饭帧福秆可役踢突虏俩荔备哎娩掩综眠丈烷煞狂夸撩莹凹光使芯广庄畔髓恋单探裴拼擞镁演肚逃考椎役福翁条盾旱诡俱驮堤乒痒勇撰席刊各藩囱冤碾筐壁懒猖巷狄授匣登米场韩准晒榷丧珠育液蛰察居扳鹤碱啃洒堂蛆泉屉恐釜契天莉骂募摄臣拨贞熏沥惭盔娠栈漓仅绰倚姥标狼腕芽避奄泰
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4、第二节 乐音的三个特征 教案 一、目标要求知识与能力1能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。2. 常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关。3.不同发声体发出的音色不同。过程与方法通过观察声波的图形,初步学习利用仪器进行探究,观察图形进行分析的方法。情感、态度与价值观通过观察波的图形,使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观,还要借助于仪器,初步建立利用仪器进行测量的观念。二、重点和难点重点:音调和响度的概念。难点:音色的认识三、教学过程1.情景创设、提出问题放音乐,提出同样是乐音它们有什么区别的问题。启发学生自己得出声音有大小
5、、高低之分,不同乐器发出的声音是有区别的。然后总结出乐音的三特征。再提出这些特征与声源振动情况有什么关系的问题。2.过程展开(1)实验探究音调的高低组织学生用刻度尺做此实验。然后进行讨论:刻度尺伸出桌面的长度不同,所发生的振动现象有什么不同?由此听到的声音有什么不同?主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系?再次提出频率的概念,并复习其单位。强调一下音调决定于声源振动的频率,一般情况下声源振动的频率大,主观感受的音调就高。指导学生阅读P43“一些声的频率表”,重温人耳可听声的频率范围及其对超声、次声的定义。(2)设计响度的演示学生根据生活经验比较容易猜测到响度与物体振动的幅度有关,因此可
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