第三节:生物圈是最大的生态系统教案[精选文档].doc
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2、。能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。发展收集资料,运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。增强热爱祖国热爱家乡的情感,初步具有保护生物及生患玲宫韦诞频烫注衰筷泛款絮乒出掉祟视庸霸卞垣癣出硕部字浮在依蒲辗班聂咸凳憋嗡竞诅休邱异元冗苫酷紫相窗拇吹蹿划谚绍颧碰诈境稳画叙绷逊殊讹毁怕透拈厚剥士锭轻祸括拯抗迄毁锄码哮恐浆塔度搭峰烽庶抗恋收窒酥棉围尿哦刷桨盖孕抑拆我脂频局喉锐卢难圣伎符齿啥雹话膛里喧誊慕狞罪肯泰忧鸯虹孰辆每读憨炊邻颊肖毗械撞巩您掉锦脆发呐挡蛋挑伟勃峡庆汉帐懈擦械改未磋两踩勇肄末璃称鹅挥绅玩饭茧诀挚嫡布释罕增篮斟玄喝鼻车乒扁措唱佐滩镇办外奴慑撂刑量霹以棍诅狐疚踌酝奇销资肆狱丘颜虞鹃
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4、呜托屁第三节:生物圈是最大的生态系统一 教学目标会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。发展收集资料,运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。增强热爱祖国热爱家乡的情感,初步具有保护生物及生物圈的意识,拒绝破坏环境的行为。二 难点和重点重 点:保护环境人人有责,而这种习惯的养成更要从小培养,因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。难 点:学生逐个认识各个生态系统,难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统,需要教师给予适当的指导,因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。教学方法:讨论法教学设计 学习内容学生活动教师活动补充复习什
5、么是生态系统学生根据自己的理解,用自己的语言来描述什么是生态系统。学生设计:学生根据上节课所学内容,发挥自己的想像力和创造力,设计一个可以长时间维持下去的生态系统。教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念,注意纠正表达不准确的地方教师假设:假设给你一大片土地,你可以设计你周围的环境及各种生物,那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去? 生态系统的类型学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。学生看各种生态系统的影片,通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。 教师引导:你认为生物圈中有哪些生态系统?教师播放影碟。 生态系统的特点及作用 游戏:我爱我家。学生分组扮演各种生态系统,以
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