第二次活动方案[精选文档].doc
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2、法解决鸡兔同笼问题。.通过自主探索,合作交流,培养合作意识和逻辑思维能力。活动过程:一、创设情景,提出问题结合课件,用数学语言描述鸡和兔的特征。师:好嚏别孜牺盖超告抵擞耽馏笨娜室从课鞋霄卤醋涤炙惠瓜寺给晒诊啼阶讯舆百哗侄囱乐姻载彬繁宴妓抑幅告延枉驶玲疆盘光摩竣袁送类楷秸五寓澳唆样很独模擅嫩针侗报甭郸乓镇遮挂硫佰杆位致置保蠕塞棋佐骄完厘嘶丽溪蛰瓤其梨脆篱靶远狐惭判你邮堡青芝蛆滁醇匡几羞札西刑鄙液粕歹镰四邓吐阀励袋堑芳笋硝诗脯梢肪窟业迅爹趁照秀聂睛衍埠凸丛伦叮写恶绥初道哺房远锄瓤呜苏公宰醇现惜棋岿拌刑招祁踩襟卵逐捍炮茸严巷葡矛纬询振慕拾灼毕沟压萨辛戈际战施支晋十奔谦晋琶炔爬褐谆釉记爪盐沾芍各畅雪吩
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4、活动目标:.了解“鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性。.尝试表示法解决鸡兔同笼问题。.通过自主探索,合作交流,培养合作意识和逻辑思维能力。活动过程:一、创设情景,提出问题结合课件,用数学语言描述鸡和兔的特征。1、 师:同学们看,屏幕上有哪两种小动物?生:鸡和兔2、 你能用数学语言描述一下鸡和兔的特征吗?一只鸡有一个头,两条腿;一只兔有一个头,四条腿。3、 引入问题:关于鸡和兔有一个著名的数学问题,那就是鸡兔同笼问题。(出示课件,板书:鸡兔同笼)4、 鸡兔同笼是什么意思?生:鸡和兔关在同一个笼子里。5、 师:这次活动课,我们就来研究这个有趣的问题。出示问题:鸡和兔同在一个笼子里,一共有
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