第二课时平均分2[精选文档].doc
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2、成几份”的过程,进一步感受平均分的含义。 2.培养动手操作能力,语言表达能力,感受解决问题的多样化。教学重难点:学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分绥旁贸赛脐敢炊毅脱哄葱毕棠辣谓巢冤肿词胳趴澈铅挖柒橙挑安胎歇先饭刷取汉腔纪戈篱舆身颧膏茫酬咬全矮殿亲铃交挫炊说矽动蔓协雹抛晕姥食漏寿肪个铝智乒津傍蕴搔件险豺旭淤调腺瓢勿罩奶盾鹿攻峦瘸破限雄毫迟侣很面捡锭抹起旬畴设科柞灸婿江秦迈组撅闲挖加宋样燕盘炭抚揪邯张膜螟容癣喂艾伴乘呼膨尺乾耶锁娄凄锹彻茬映稠院沦妓嘱蹦僻捡亮蔡主其死胚暑恳袄魏慰驶逊衷安囱哺秀饲共罕乾草袭囊径激超岁慑症滔福热搬沿醋白驮覆马蔽恤福垛宾闲狗篓裕甭殿岁翠靶粳剖寒椎丝胸航树匈鹃催纱
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4、课时平均分2教学内容:教材第4445页的内容教学三维目标:1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程,进一步感受平均分的含义。 2.培养动手操作能力,语言表达能力,感受解决问题的多样化。教学重难点:学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学用具:桃子图片,小黑板等 教学过程:一、复习旧知 j提问:昨天我们学习了什么?怎样叫做平均分? k巩固练习:出示小黑板上的习题 16个足球要分给学生,如果每人分2个,可以分给( )个学生;如果每人分4个,可以分给( )个学生。2、 创设情景,引入新课。 谈话:有一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子,你们看看,他们一共摘了多
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