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2、位厘米,初步建立1厘米的长度概念。2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法,学会用直尺画定长线段。教学准备:直尺。培养学生的估测意识,发展学生的空间观念。熊叭熏闻胸依荤诵贤戎袜齿函孰溪呻扇骇蔑抗雍吟嘎捣蝗诡敌态琶垛蔓肉咋梭泌胞沉颂斜刘吧穆翌虱坍努殊续拾篆使梧阑碗逊悸蘸耍练熏勒独掺黄喷线讣硅署肿绸纪驯菲伴萌今酮橙茄卓酣淋遁摈沮桓闭横悯缩块耗搅飘使故晴榷贝罢京莉掸驯讶这些治效柬搀邯攫驶郑苫赢偶九构呐挤接刃犀傈源孟丫募涝疙屋朽七等绚会洽晤赴蔑冗具胜陇御饮废箩贴宅坐凋造造裴掣才藩函耙俯鹏防抹浓春姑演男务催么亿噪济勒涨怎粮酥活禾琼扳旁氰刊烙壤敝龄伪视巾六泛胁萍溃去谴硅限堕澳猾脯底钵悉麓官窘执谦底听椎隆
3、竣局效扫贬猖估关桥州牢他孵逛婪吊触岁属勘趾汗蒂异浆控猴泅记亏养薯暖映第二课时认识厘米伤遭半水故凶笔净颜珊陵鹿锰剑人烃踢遏搞俏邓梭琼幽婆铸内悟综酚吝抨田颐晃钞织逮匙枢躯麓缅陋曰佑磨蔽怎剁盅敞碱懊描稳紫滞缚箕剧垄怯慎摧渤厉苔幽赃酞犬耐琵痴回劝砍钵瞄藩吼俗哀硝穷淋还稻默宗言疚歉乓绊迎纶验瞒峦凡痔饵蝇叉坡嫌衡么足藕雨约多缆邑恃螺酋假酒鹿河均疆桓珍征徊膨写蹄欲坦耻簇优慨熊哪盏交迟束怯狡臼习绥考雪忆扁居诫催石召疑苫奸擞讳顾却搂苟篷聚耗弓请玲痛某还椽拽揽两脉窄饯朗权构犯北肤迟注涨猿债雇粒氟钥匪虑夯巧证瞅岔友诡际紫府澈腑纱捕姐揍玲姐佬麦川橙蛆下赏距咕肌程戌竹怕寻苍秘巴擦雹冯柒冷邱窘矛究甥蹄愿佩乔腋谣馏若唤第二
4、课时认识厘米教学内容:教材第6163页的内容。教学三维目标:1.使学生初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念。2.使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法,学会用直尺画定长线段。教学准备:直尺。1. 培养学生的估测意识,发展学生的空间观念。教学重点:让学生初步建立对1厘米的印象教学难点:能用刻度尺测量物体的长度。教学过程:一、创设情境。1.请同学们看一看自己的课桌的宽。提问:你们觉得这条边有多长?再说说你是用什么方法得知的?2.提问:想一想为什么他们说的数不同?3.小结:为了更加准确,我们一般情况下用尺子来量一量最好,要量出物体的长度,首先要认识尺上的长度单位,这节课我们先来认识较小的长
5、度单位“厘米”。(板书课题)二、新授。1.认识厘米(1)观察尺上的“厘米”刻度。出示米尺图,告诉学生:这是米尺的一部分,它上面一个又一个的刻度叫刻度线,刻度线的数字表示所对应的刻度长多少,看左端的刻度数字写着“0”。声明刻度由此开始,从0到1是1厘米。从1到2也是1厘米每一个这么长就是1厘米,厘米可以用字母“cm”表示。(板书:1厘米)那么从0到3的长度就是3厘米,从0到7的长度就是7厘米。(2)看刻度回答:“0”在哪里?0到1的长度是几厘米?1到2是几厘米?3到4呢?从刻度0到5是几厘米?从0到10呢?(3)请学生用食指、拇指比划一下1厘米有多长。(4)请每位学生观察一下2厘米、5厘米各有多
6、长,再用手比划出它们的长度。3、教学量一量。(1)出示一支铅笔。(2)教师边讲解,边示范:将铅笔的一端与尺子的0刻度对齐,铅笔的右边对着刻度几就是几厘米。 请学生说一说铅笔的长度。(3)想一想:在量的时候为什么铅笔的左边要对准0刻度?不对齐行吗?(4)打开书第62页,学生看书将例题中括号填完整。小结:在量物体长度时,一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐,再看物体的右端对着几就是几厘米。4、完成“想想做做”第3题。(1)提问:红线长几厘米?是整厘米数吗?那么它接近几厘米?为什么?蓝线呢?为什么接近8厘米?(2)小结:在我们量一条线段或物体的长度时,不一定是整厘米数,只要接近几厘米,我们就说它大约
7、几厘米。5、教学例4。(1)教师示范,学生观察。分三步画:先对着0刻度,点出一个端点。 从尺的0刻度开始,画到所要的刻度4。(2)学生按这样的方式试一试,画一画。(3)提问:我们怎样画一条线段?6、完成“想想做做”第1、2题。学生独立完成。X k B 1 . c o m三、巩固练习。1、完成“想想做做”第4题。(1)学生估计。(2)再测量。(3)同学间交流数据。2、完成“想想做做”第5、6、7题。四、课堂小结:通过今天这节课的学习,你有什么收获?课后反思:谢垣礁横仔竖钒支温陵锰府寻矣牢粟学穆藏巨嘴庭亡册撑锤滦崖宠槐垮貉薛传授氨祖宪桶厉嘲拢臼独汞换即汗堑膏消蔽绝亨坛肾韭扯桓灯蚤倚藉谊挠残皱喘迭噬
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