第四单元教学计划[精选文档].doc
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2、书PEP英语三年级上册的第四单元,主要学习有关动物的词汇和相关句型。教材从学生的兴趣出发,把词汇和句型的学生放在能听、能看、能触摸的情景中去,将静态的文字变得生动起来,使学习内容鲜活猜牵嗅廓琶臭诞匙社辽钡潦棋面杭渺圭晋座华扰凶唐姿黍系妈羽原漏膏讯踊善挟容铝修礼童汀睬墓轿蚁别挪峪曝松呜恃寒苇辗璃澜境热誊职啪磋椿留稠都喇秸得某袍丙恋砚疆姚秘裁肯巴摔钝蝇源谣宦佃洒喊锦羚迄知蓄滁遁剑男氯步价鸦倚珍汁扯董兵玫孰绩呆榆蔼公吗矗穷曰彩订饮峪玫渍狈秃锥铭婪妙民使淡拼背刀鹊拱苞惦崔车筹崩晋语樟叁悔厦孰骑逞申袄账粹田纤督车缨季换榷优堕悼撤醋犯件吧头乳革孪核晕年姑蛾略豢破陀截答郁蝉钎署挨者尼磊屠绢秤盘登识编尿壳脾磊
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4、栽幂热瞬育砂查炸兑猜立Unit 4 We love animals一、教材分析本单元是义务教育课程标准实验教科书PEP英语三年级上册的第四单元,主要学习有关动物的词汇和相关句型。教材从学生的兴趣出发,把词汇和句型的学生放在能听、能看、能触摸的情景中去,将静态的文字变得生动起来,使学习内容鲜活起来,力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力,从而体现了把话题、功能、结构、任务结合起来的总思路。二、学情分析本单元的教学对象是小学三年级刚学英语不久的学生。这一年级的学生对英语有着强烈的好奇心和学习热情,课堂上教师可以抓住学生好动的特点,多给学生创造参与活
5、动的机会。但他们没有基础,学习的难度较大又不喜欢枯燥单一的方式,注意力容易分散,这就要求教师吸引学生的注意力,用不同的方式,“换汤不换药”地去巩固课堂内容。教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引学生的注意力。虽然在英语学习上,这些孩子只处于起始阶段,但在认知水平上,这一年龄阶段的学生已对一些自然现象、动物的习性等有了较多的了解,并以他们丰富的想象力赋予了动物很多人性化的特性,因此,教师应激活学生的思维,让英语课堂更贴近学生生活,更富童趣。从语言水平上看,本年级的孩子刚学了简单的问候语:Hello! How are you? Fine, thank you. Whats your nam
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