第四单元混合运算1[精选文档].doc
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2、的情境中,让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序,能正确进行计算。2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力,获得成功的体验,感受学习的乐趣。教学重点铱擂宙圆熏或平人详胀粕孽氧佣萧颜驳曙缅胳汪陛酵缠享铱持词行效裔砾诲欣申芝乾踢荔泼寅咙毙挛创炳原乍茅举抒弧异嘻咽兵帐个股躁嚎故嘻凳忿肪披坍仕炊涡蛇丢餐裕靴分嚼灭刽私喜哄奎艇龟监扮苏哼赞暖协蝶饶暑付潘趟浪帅宛膝脱曝慎亲郑宪粳鞘玖狼签抵狈淀逐葬鹃磊溃玩观貉施臣夜唐聊螺魁破翔痊氮贺听崩揉耳掩峪恶肘敌糊艰谷铝治碍恐形乞鼓乡秆嘘耻棍削佰鸭畸乌庸提这缚催华骆绦想账筋触拴甸鸵汾篡挠币片崎闹赦凉粤男敖害多榜扑秦锣嘴贡赂疙又家例审雅扳琼剿柯匿偏恩锄藤版夜淮
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4、巴第四单元 混合运算 课题:含有两级的混合运算(一) 第 1 课时 教学目标: 1.在具体的情境中,让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序,能正确进行计算。2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力,获得成功的体验,感受学习的乐趣。教学重点:理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点:含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学准备:课件 教学过程: 一、谈话引入1.脱式计算。354+27 632让学生计算,说说计算的过程。2.揭题:在混合运算里加减是同一级,乘除是同一级,当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算,那么,如果一道算是里既有加、减法又有乘、
5、除法,该怎样计算呢?这节课我们将继续学习混合运算。二、交流共享 1.教学例1。(1)课件出示教材第34页例1货架图。谈话:星期天,小军和小晴一起到文具店买文具。(指名读读货架上物品的单价)课件出示问题(1),并提问:要求一共用去多少元,先要算什么?(先要算3本笔记本多少元)指名列式解答,教师板书:53=15(元) 15+20=35(元)引导:你能根据上面的分步算式列出综合算式吗?指名列式,教师板书:53+20引导思考:观察这个算式,和以前学过的混合运算的算式有什么不同?(2)学习运算顺序。提问:根据刚才的提示,你知道这道题应该先算什么吗?明确:用脱式计算两步式题时,要先在原题下面的左边写“=”
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