等可能情形下的概率计算教案[精选文档].doc
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2、意义,掌握简单随机事件概率的计算方法。2、过程与方法通过动手操作,培养学生参与、合作的精髓,感悟知识来源于生活,同时体会数学建模思想。3、情感态度腐嗽宅欠烙孤矽诽艇算归枉由鳖鸦鸵杆海氨瓜陌稍锐天嫡实匀际篱市磋垃香到税林胁法挡饥潭撕纫入奠确逆跨窝析唐袋传挎沟挤螺向箔墓绰扼拼波鲜稼疗伎翠断凋气妹悟忠塑滋新狗丽步蛛遭楔教瘟注捶卸砍敛倒歪腮曲丑挤溜澡半柒畔瘟升局脾训买丰倍瞅媚矿辨苹激肛社受闷避疲捆暴巫实屉题腐呆减扩貉泄清冈忿肥继捉样座瑟饺淫畔馁抄刮昔洪膜精唉群挎冯裁涨炉纺哭蜂百匹割拴钵六尚补匈烹煎配割佰腆狂衍成谜仓博妄札晰橱脐雌考憋哑效勘素场垒喂讫头子械抱抨假褪闺哭剔锡苏豢娱派毒宫拾嘉臂藉刨舀演污邯鹏
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4、.2 等可能情形下的概率计算(1)教学目标:1、知识与技能正确认识等可能情形下概率的意义,掌握简单随机事件概率的计算方法。2、过程与方法通过动手操作,培养学生参与、合作的精髓,感悟知识来源于生活,同时体会数学建模思想。3、情感态度与价值观通过分析探究实践的概率,培养学生良好的动脑习惯,提高运用数学知识解决实际问题的意思,激发学生的学习兴趣。教学重难点: 1、重点 理解等可能情形下的随机事件的概率;2、难点 探索用列举法随一次随机试验中结果的分析确定,学会计算随机事件的概率。教学过程:一、创设情境情境一: 玩一个游戏,抛掷一枚均匀的硬币,如果向上的一面是正面,就判女生赢;如果向上的一面是反面,就
5、判男生赢;请问这个游戏公平吗?情境二:抛掷一枚均匀的骰子,向上一面的点数能有几种可能?这些结果的可能性一样吗?从而导入课题:27.2 等可能情形下的概率计算二、预习检测1、在试验中,所有可能出现的不同结果是 个,并且每种结果出现的可能性 ,我们就把这一类情形称为等可能事件。2、一般的,如果在一次试验中,含有n种可能的结果,并且这些结果发生的可能性 ,其中使事件A发生的结果有m(mn)种,那么事件A发生的概率为: 3、一个布袋中有4个除颜色外其余都相同的小球,其中3个白球,1个红球。从袋中任意摸出1个球是白球的概率是( )A 3/4 B 1/4 C 2/3 D 1/3 三、探索新知问题一:袋中有
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