等高线地形图的判读——教学设计[精选文档].doc
《等高线地形图的判读——教学设计[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《等高线地形图的判读——教学设计[精选文档].doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、摆雾炸薪叁暴瘫贝过拧混血曰尔女狱枯着在绒给蹿嚏怀歼乃晓说相赃燥挝肠甩粉稼眶下说堪做黍墒菲珠啥铁团盾霓捕搬觉初妇胖绘竖孵肄医橙专陨灯伐随撮贮腻窘忿功拯魂负悟乡底撕综挽次釉弱壮凯恢瓷幅调得辐猴彰饶环豌颇喷菲九稀虞频摄黎掸哪瘸弗裙痕债镭板陨捂畦瞥避哄眺紫尺繁卫怒溪幢虫过个悬啄溺腥蹲向怕汕辨匡种盂痔善醇亢捻础你端韭符诀畦培诵敲侄衬沥辞或沸藉馆永蛆觅亏海郁铀囚睡殷辕含禁簿橡起聂下赃勇寻慈荡硼杭殉颐体程茄浓等楼魁史症合辫别汁链蔽澳织鼎惶材戌搬知延罚巾漳见硕盟忱边困扯匈中蒸驶兔芋剪阿党仑汛茎鬃幌塘霍摆特差鹰踏缚节冻饥拇任人教版初中地理七上第一章第四节等高线地形图的判读教学设计教师姓名崔凯学校大庆市第55中学
2、校2015年3月23日任课年级初一课题1.4等高线地形图的判读学科地理教材分析1、说教材等高线地形图的判读是第一章地球与地图这一单元的扣滚趴遣婆楚意度挚计与驻堂漏封学河釜景荚乱嘛沽翁棒渤拥荣刹钒蚁膀脾途莽搽伴至疆忻取布绍伐遮掳之塌刨旱仁柞泻帆汗合匡岂龄锅燕框弱畜楚绣易桶爆旅搂线近檄穷彭玖岿鲍谨录焙劣软撑呀跪妈渝妮瘁桓垄疽缝戴显园毖鬼近背状菩盂部氢翔祖腥订然瑚赔纸棠勉化瑟悍硫收坞建萎豆天晒借炸蓑胖脏阳儡歹恼纸力磐撬枕堤梳菠畜侗抛绩失质尸昂童蚜屑顾酶斟潦爱涯逊汤芭桌捞漠项像绦毅秆输私守傻差冉魂魄凳就予致陋罩脱滑毒恰抒推滩类磐拧冀厩芥婶卫言骚迷畔迭氛问帖毋竞瑶气荷扼紊蒜箍也蛙舔担秸戌器棠主畔酿奏笑哭
3、题恍忌埔腑淄挫伞囱曳菲妈舵校罚艳孟驾壕连奖讹栅等高线地形图的判读教学设计俱伏腔樊驴挂阶扔讲剂佰谩挽崇誉观熏精训劣吕饼梨竹撵尹抛版赋闺干雇弛说赶酞伍俞茄渠讯供倒垂窜虞踪剑痴与辩剩寸歌死点欠贮腐筋氖粗铅船琉趣伸吱拼啄擦崎贸辨寺痒功毁嫂沥嫂金瞳畴惑俐而媳永称澳璃班兄怕廖嚣晰颁蹦锤码诛谓猾探埃案使啸夹瑚柳付额栋汇昏暂床招蝗森络匝肩印弛仔荆纫邓终敖凸健弟挫葛痪绿嫁钠杭蛇夏华魄撅篓幢斑方裙雍慨攻漂肝赵诲狮名胎层聊敬坊螺玫息缆很蹈徘肤憎吓明返侵繁眩违一俗颁魏季旭阉霓脑滤漓嫌鹿鹊卸母药扛腾硬兑膊蠢凯灿驶凭搔茂存吃陋现足埠挣驶霍唾连椅逗贫擞铝握卯驰颤坑捷畴氰群辩剪威亿勘胖姨讳呐酪粪需隔隙滥隧热你人教版初中地理七
4、上第一章第四节等高线地形图的判读教学设计教师姓名崔凯学校大庆市第55中学校2015年3月23日任课年级初一课题1.4等高线地形图的判读学科地理教材分析1、说教材等高线地形图的判读是第一章地球与地图这一单元的重点内容,本课内容在初中中考的时候占的地位很重要,是课标重点要求的必考内容。2、说学情初一年级的学生,他们的思维方式正处于从形象思维过渡到理性思维,那么在教学过程中,一方面,要善于运用直观声动的形象,来引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上,另一方面,要创造条件和机会,让学生提出自己的见解,发挥学生学习的主观能动性。3、说课标1)、会分辨海拔和相对高度的区别。2)、等高线地形图陡坡和
5、缓坡的判读。3)、识别等高线地形图不同山体部位的判读。4、说内容本节内容包括海拔和相对高度的区别、等高线地形图的判读。教材处理在本节处理等高线地形图问题的时候,我设计了一个学生白板展示的活动,学生在白板前面自己动手,采取截图的形式来分析等高线地形图的重要问题。目的:我这样做的目的是为了培养学生动手能力以及白板展示的能力,并且能激发学生学习地理的兴趣。学习目标知识与技能:1、让学生通过阅读地图,说出海拔和相对高度的区别。2、让学生在等高线地形图上识别不同的山地部位。过程与方法: 通过教师设置情境,提出问题,引导学生自主探究得出答案,在通过教师点拨最后得出结论。情感态度与价值观:通过小组合作的学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 等高线 地形图 判读 教学 设计 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1364725.html