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1、笔记八年级汉语下册教案-新疆普通2第五课 瑞雪图第一课时 讲解词语 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生要掌握“骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法:学生能用“骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化”等词语造句。情感态度与价值观:让学生体会家乡冬天带来的乐趣。教学重点:词语的准确读音的掌握。 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教
2、学内容 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能。?讲解词语,教学重点词语造句。?让学生教学重点词语造句,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读词语。?教学重点词语造句。1.骤然;突然、忽然(近)。 ?这里的天气骤然变暖和了。 2.纷纷扬扬;纷飞,飘飘洒洒。 ?秋天,校园里的树叶随风纷纷扬扬洒了一地。 3. 密布;密集。乌云密布,阴云密布。 ?你开外面,阴云密布,好像要下雨了。 4. 万籁俱寂;非常安静,万籁无声。 ?冬天,乡村的夜晚万籁俱寂。 5. 极目远眺;极目远望。 ?她向着家乡的方向极目远眺。 6. 万里江山;指祖国的大好河山。
3、?祖国的大好河山呈现出一片繁荣景象。 7. 粉妆玉砌;非常美丽漂亮。 ?春天里,乌什县好像变成了粉妆玉砌的神话世界。8. 五光十色;五颜六色。五颜六色的灯光,五颜六色的展品?夜晚,乌什的大街上,五颜六色的灯光十分耀眼 9. 融化;(冰、雪等)变成水。冰雪融化;慢慢融化?春天来了,冰雪融化,杨柳发芽。 10.毛茸茸;形容动植物细毛丛生的样子。 ?毛茸茸的大熊猫真可爱。刚出壳的小鸡毛茸茸的。课堂小结:通过学习本课32个词语,希望同学们下来多用。板书设计:从容 救援 泣不成声 布置作业:抄写词语,预习新课。 课后反思: 第二课时 初学课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能熟读课文。 过程与
4、方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:让学生体会家乡冬天带来的乐趣。教学重点:熟读课文及掌握课文。 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题。?讲解课文,讲解文中的新词和句型。?让学生朗读课文,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读课文。?复述课文内容。教学内容 根据课文内容回答问题。 1.第一自然段告诉我们什么? 2.第二天早晨出门时,山村冬天的早晨
5、景象怎么样?3.大雪给孩子们带来了怎样的快乐? 4.为什么说“瑞雪兆丰年”并不是一句迷信的谚语?串讲课文 ,第1自然段,下雪前。 ,第2自然段,下雪中。 ,第3自然段,下雪后。 ,第4自然段,雪后孩子的快乐。 ,第5自然段,用谚语寄托我们来年的希望。 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:一、读课文; 二、回答问题; 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思: 第三课时 深学课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用“并不是;尤其”等重点句型造句。 情感态度与价值观:让学生体会家乡冬天带来的乐趣。 教学重点:掌握教学重点句型
6、的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活中。 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题。?讲解词语,造句。 ?让学生造句,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?用教学重点词语造句。 1(“并不是”强调所说的是事实。 1)这样做是有科学道理的,并不是瞎做。 2)我来这里是学习的,并不是来玩的。 2. “,尤其”副词,表示更进一步的说明。1)古丽的功课好,尤其是汉语。 2)我喜欢看比赛,尤其是足球。
7、3.“把比做”表示“把比喻成” 1)人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。 2)人们常把沙漠里的水比做油。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 课文从下雪前的变天;到纷纷扬扬的大雪;好大的雪呀,粉妆玉砌的世界;雪后快乐的叫喊声、嬉闹声,用谚语结尾寄托着作者美好的希望。 2.这篇课文写自60年代,三年自然灾害期间,作者通过下雪前天气变化,下雪中,雪花纷纷扬扬,下雪后,外面粉妆玉砌雪的世界,孩子们的欢乐声的描写,最后用谚语总结全文,寄托我们的希望大丰收。 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。板书设计: 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思: 第四
8、课时 课后练习 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能理解练习题的要求。 过程与方法:学生能做练习。 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性。 教学重点:理解练习题要求,做好练习。 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。 ?展示知识与技能,板书课题。?引导学生做练习,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动?回答老师提的问题。?独立完成练习。教学内容 二,词句练习。 (一)看拼音,写词语。 骤然、纷纷扬扬、万
9、籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆丰年 (二)组成词组。 阳春三月、黄昏时分、五光十色、随风飘扬、冰雪融化、伸进土壤(三)用加点的词语模仿造句. 1.只有他从人群中走了出来。 2.这并不是他的本意。 3.他被我们比做园丁; 4.他越努力,就会考得越好; (四)选词填空; 骤然、时分、嬉闹、融化 三,语段练习 (一)将下列句子连成一段话 3?2?1?4?5 (二)用指定的词语写一段话 1.鹅毛般的大雪,从天空中呼呼而下。 2.有经验的老农经常拿谚语讲道理,比做什么,大家都相信。四,课文练习. (一)根据课文内容回答问题. 1.下雪前气候变化; 2.雪后天晴十分迷人; 3
10、.大雪给孩子们带来快乐; 4.有一定的科学道理; 课堂小结:通过不学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。板书设计: 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业:练习二(四),三(二)。课后反思: 第五课时 自读课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生掌握课文的内容。 过程与方法:能复述课文的大意。 情感态度与价值观:通过学习本课,热爱我们祖国的大好河山。教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:课文中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1(教师活动
11、?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题?让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。?讲解课文。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读课文,学生讨论问题。?复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.憧憬;向往,神往。 2.覆盖;掩盖、盖住。 3.恐怖;害怕、恐惧。 4.凝聚;聚集、团聚。 5.殆尽;结束,完了。 6.魅力;魔力、吸引力。 根据课文内容讨论问题。 1.喀纳斯湖是一个什么样的湖? 2.为什么说喀纳斯的气候变化无常? 3.喀纳斯有什么特点? 课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧。 板书设计:词语讲解 回答问题 熟读课文 布置作业:熟读课文,
12、预习新课。 课后反思: 第六课 春 第一课时 讲解词语 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生要掌握“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法:学生能用“朗润、软绵绵、抚摸、润湿、呼朋引伴、卖弄、婉转、应和、嘹亮、寻常、烘托、稀稀疏疏、抖擞、健壮”等词语造句。 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然,热爱家乡、热爱祖国。教学重点:词语的准确读音的掌握。 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲
13、解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能。?讲解词语,教学重点词语造句。?让学生教学重点词语造句,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读词语。?教学重点词语造句。1. 朗润;,近,湿润、滋润;朗润的山,朗润的大地。?春回大地,大地朗润,万物复苏。 2. 软绵绵;柔软,软弱无力。软绵绵的沙发,软绵绵的草地?他的病虽好了,但身体还软绵绵的,没有劲。 3. 抚摸;,近,抚慰:抚摸着我们,抚摸着孩子。 ?爸爸亲切地抚摸着床上的孩子。 4. 润湿;润色,润湿,润滑;润湿的空气,润湿的衣服?他的眼睛润湿了。 5
14、. 呼朋引伴;呼风唤雨 ?艾力呼朋引伴去打篮球。 6. 卖弄;(近)炫耀。有意显示、炫耀自己的本领。?就那么大本领,还要上前来炫耀一番。 7.宛转;婉转;说话宛转,歌声宛转 ?他的歌喉婉转动听。 8. 应和;,近,附和,同声附和;随声附和 ?他们在随声附和。 9. 嘹亮;,近,响亮,声音大而响亮;嘹亮的歌声,军号嘹亮。?院内军歌嘹亮。 10. 寻常;平常,反常;寻常的日子,寻常人家。 ?汽车已进入寻常百姓家了。 11. 烘托;,近,衬托,烘托气氛;烘托背景 ?他这样做能烘托热烈的气氛,真的不错。 12. 稀稀疏疏;,近,稀稀拉拉,稀稀落落,的房屋,的白头发。?来上早自习的学生稀稀疏疏的。13.
15、静默;,近,沉默,默默。在雨中静默 ?放学的学生在雨中静默地走着。 14. 舒活;,近,舒展,舒松;舒活筋骨。 ?春天来了,大家都出来舒活筋骨。 15. 抖擞;,近,抖动,精神抖擞 ?他精神抖擞的样子,让我想起了童年。/艾力精神抖擞地奔赴赛场。16. 健壮;,近,强壮,强健,健康;健壮的体格,身体健壮。?小伙子的身体都很健壮。 课堂小结:通过学习本课36个词语,希望同学们下来多用。板书设计:舒活 抖擞 健壮 布置作业:抄写词语,预习新课。 课后反思: 第二课时 初学课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能熟读课文。 过程与方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然,
16、热爱家乡、热爱祖国。教学重点:熟读课文及掌握课文。 教学难点:掌握课文中的新词和句型。处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题。?讲解课文,讲解文中的新词和句型。?让学生朗读课文,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读课文。?复述课文内容。教学内容 根据课文内容回答问题。 1.对于春天,作者用了什么样的心情? 2.第四自然段写了什么? 3.第五自然段又写了什么? 4.最后一自然段写了什么? 串
17、讲课文 第一部分(第1自然段):盼春 第二部分(第2-7自然段):绘春 重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 第三部分(第8,10自然段):赞春 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计: 春 一、 盼春。 盼、来、近,总领 全文,开启下文, 二、 描春 ?春的总的轮廓:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 山,朗润,水,涨,太阳,红, ?细致描写:,春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图, 春草图,草报春,:偷、钻、嫩、绿、满草 坐、躺、打、踢、赛、捉人 春花图,花争春,:态桃、杏、梨,赶趟儿。 色像火,像霞,像雪 味甜味 ,野花遍地是像眼睛,像星星, 春风图,风唱
18、春,:触:抚摸 味:泥土的气息、草味、花香 声:鸟声清脆宛转,笛声嘹亮 春雨图,雨润春,:形:像牛毛、像花针、像细丝 状:密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景:树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋 迎春图,欢迎春,:城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春 三、颂春:三个比喻句,春天像, 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思: 第三课时 深学课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用“像;似的”等重点句型造句。情感态度与价值观:培养学生热爱大自然,热爱家乡、热爱祖国。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活
19、中。 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题。?讲解词语,造句。 ?让学生造句,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?用教学重点词语造句。 1(“像”是拟人化的比喻句。 1)阿克苏的红富士满街都是,红红的,像姑娘的脸蛋一样,水灵灵的。2)天上的星星像妈妈的眼睛一样明亮。 2. “似的”,用在名词、代词和动词之后。 他像一匹马似的在前面奔跑。 3(“有的是,有的是”是排比句。 在哪儿玩的,有的是小孩,有
20、的是老人。 4. “有,还有”,是排比句。 在这里听课的有的是老师,还有的是学生。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 结合课后,让学生读课文,分别找出盼春、绘春、赞春的部分。 -第一部分(第1段): 盼春 第二部分(第2-7段): 绘春 第三部分(第8,10段): 赞春 2. 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春,本来是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了大地回春,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象,抒写出作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一首春的赞歌。 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句
21、型。板书设计: 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思: 第四课时 课后练习 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能理解练习题的要求。 过程与方法:学生能做练习。 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性。 教学重点:理解练习题要求,做好练习。 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。 ?展示知识与技能,板书课题。?引导学生做练习,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活
22、动?回答老师提的问题。?独立完成练习。教学内容 二,词句练习。 (一)看拼音 写词语。 朗润 草丛 抚摸 卖弄 ; 宛转 嘹亮 寻常 静默(二)组成词组。 春天/泥土的气息 呼朋引伴 稀稀疏疏; 卖弄歌喉/风骚 舒活筋骨 花枝招展 (三)训词填空. 涨 湿润 嘹亮 平常 (四)训词填空. 1.他的手像棉花一样柔软。 2.他仿佛在向我走来。 3.在哪儿劳动的有的是学生,还有的是农民。 4.在教室里有男的,也有女的。 5.他像花儿似的,美丽漂亮。 三,语段练习 (一)将下列句子连成一段话 4?1?3?2 (二)用指定的词语写一段话 1.从教室里出来,我们看见了一片软绵绵的青草地。2.春天里,我们都
23、走出了家门,去锻炼一下身体,抖擞一下精神。很舒服。 四,课文练习. (一)根据课文内容回答问题. 1. 盼春 2.春花图 3. 春风图,风唱春, 4.赞颂春天希望(二)根据课文内容填空. 欣欣然 偷偷 嫩嫩 软绵绵 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展课堂小结:通过不学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。板书设计: 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业:练习二(四),三(二)。 课后反思: 第五课时 自读课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生掌握课文的内容。 过程与方法:能复述课文的大意。 情感态度与价值观:通过学习本课,培养学生热爱家乡,热爱祖国。教学重点:熟读课文,掌握课文。
24、 教学难点:课文中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题?让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。?讲解课文。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读课文,学生讨论问题。?复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.艳丽;美丽,漂亮。 2.温柔;柔软。 3.闪耀;光线晃动,闪烁。 4.矫健;稳健,稳重坚定。 根据课文内容讨论问题。 1.天山位于什么地方,其特点是什么? 2.
25、为什么说“天山不仅给人一种稀有的美感,而且更给人一种无暇的温柔”? 3.天山深处景色怎么样? 课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧。 板书设计:词语讲解 回答问题 熟读课文 布置作业:熟读课文,预习新课。 课后反思: 第七课 龙的传人 第一课时 讲解词语 上课时间: 年 月 日知识与技能:学生要掌握“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法:学生能用“古往今来、装饰、数不胜数、描绘、备受、崇敬、至高无上、欢腾、祥和、凶恶、向往”等词语造句。情感态度与价值观:让学生体会龙是中华民族的图腾。教学重点:词语的准确读音的掌
26、握。 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能。?讲解词语,教学重点词语造句。?让学生教学重点词语造句,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读词语。?教学重点词语造句。1. 古往今来;从古代到现在。 ?古往今来,多少中华儿女为祖国建设作出了重要贡献。2. 装饰;装束、装帧。 ?他房间的装饰很简单。 3. 数不胜数;很多,不计其数。 ?他做的数学题数不胜
27、数。 4. 描绘;描图画式用语言、文字来表现。 ?我们描绘着祖国的美好明天。 5. 备受;非常,十分;(同)倍受 ?她备受同学们关注。 6. 崇敬;崇拜、崇尚 ?他的精神令人崇敬。 7. 至高无上;没有比他高的 ?他拥有至高无上的权力。 8.欢腾;欢呼、欢乐;欢腾起来,上下欢腾 ?这欢腾的场面久久不能平静。 9.祥和;(近)吉祥、祥瑞;祥和的星象,祥和之气。?节日祥和之气洋溢在每个人脸上。 10. 凶恶;,近,凶狠、凶残;凶恶的敌人,凶恶的暴徒。?凶恶的暴徒杀害了许多无辜群众。 11. 向往;,近,憧憬;向往北京,向往大学。 ?他非常向往北京。 课堂小结:通过学习本课37个词语,希望同学们下来
28、多用。板书设计:祥和 凶恶 向往布置作业:抄写词语,预习新课。 课后反思: 第二课时 初学课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能熟读课文。 过程与方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:体会作为中国人对龙的崇拜之情。教学重点:熟读课文及掌握课文。 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题。?讲解课文,讲解文中的新词和句型。?让学生朗读课文,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学
29、生活动 ?回答老师提的问题。?朗读课文。?复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。 1.古往今来,中国人以什么为骄傲? 2.从保留下来的文物古迹看,龙的形象怎样? 3.龙备受中国人崇敬的原因是什么? 4.关于龙,西方有什么传说? 串讲课文 ,第1自然段,龙深受人们喜爱。 ,第2,6自然段,龙的演变过程。 ,第7自然段,中国龙的象征意义。 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:一、熟读课文; 二、回答问题; 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思: 第三课时 深学课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用“没有不;所谓;
30、集于一身”等重点句型造句。 情感态度与价值观:体会作为中国人对龙的崇拜之情。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活中。 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题。?讲解词语,造句。 ?让学生造句,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?用教学重点词语造句。 1(“没有不”表示范围,“全都”的意思。 1)提起天山,新疆人没有不引以为自豪的。 2)提起九眼泉,乌什人没有不知
31、道的。 2.“ 所谓”表示所说的。 1)所谓幸福就是平平安安过日子。 2)所谓好学生就是各方面都好的学生。 3. “集于一身”意思是将几种能力、功能、性能等汇集到一处或一个整体。 1)古丽是一名集歌唱与舞蹈于一身的新星。 2)这家公司集旅游与经贸与一身的综合型企业。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 中国人不龙龙是什么龙的象征意义龙的传人即中国人通过这堂课的学习,我们了解了“龙”在中国的历史和代表意义,理解了为什么我们都是龙的传人,并为自己身为的炎黄子孙龙的传人而感到责任重大和骄傲。 2. 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和起过情感的文章,教材通过对龙的传说,龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义
32、的描述,颂扬了勤劳智慧的中国人民对幸福和自由的向往、追求,从而培养学生的民族自豪感、自信心。 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。板书设计: 课文总结 重点句型 布置作业 布置作业:教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思: 第四课时 课后练习 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能理解练习题的要求。 过程与方法:学生能做练习。 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性。 教学重点:理解练习题要求,做好练习。 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容:
33、 1(教师活动?前提测评与导入新课。?组织教学。 ?展示知识与技能,板书课题。?引导学生做练习,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动?回答老师提的问题。?独立完成练习。教学内容 二,词句练习。 (一)按拼音组词。 数数 传说 温和 和气 恶人数学 传记 应和 厌恶(二)看拼音 写词语。 壁画 装饰 远古 特征 崇敬 旨意 皇帝 欢腾 景象(三)补充完整. 古往今来 龙腾虎跃 十二生肖 至高无上 龙凤呈祥 龙飞凤舞(四)模仿造句. 1.提起新疆,没有不知道的。 2.她之所以没来,是因为她生病了。 3.红色象征着革命先辈的鲜血。 4.你说的所谓书店就在这儿吗, (五)用指定词语完成句子. 1
34、.这项技术的传人; 2.特征是吃肉的; 3.备受人们的青睐;4.你是个无所不能的人。 三,语段练习 (一)将下列句子连成一段话 2?1?4?3?5?6 (二)用指定的词语写一段话 1.有关龙的传说数不胜数。龙受到人们的崇敬,是因为人们认为龙可以带来吉祥。 2.并非在所有的传说中,龙都象征着完美。 四,课文练习. (见课文内容) 课堂小结:通过不学生一起做练习,让学生掌握做题的方法。板书设计: 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业:练习二(四)(五),三(二)。 课后反思: 第五课时 自读课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生掌握课文的内容。 过程与方法:能复述课文的大意。
35、 情感态度与价值观:通过学习本课,作为中国人对龙的崇拜之情。教学重点:熟读课文,掌握课文。 教学难点:课文中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题?让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。?讲解课文。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读课文,学生讨论问题。?复述课文内容。 教学内容 我的小词典 1.跃跃欲试;摩拳擦掌。 2.竞选;参选,竞争。 3.气愤;生气。 根据课
36、文内容讨论问题。 1.动物们知道什么消息后都相互转告开了? 2.原来猫和老鼠的关系怎么样?后来因为什么原因成了死对头?3.鸡为什么天天一大早就对着大海喊叫? 课堂小结:通过读课文,提高学生阅读技巧。 板书设计:词语讲解回答问题 熟读课文 ?回答老师提的问题。?用口语交际中的教学重点词语的造句。病 ( D ) ,.,七块五 ,.五块 C.十五块 D.十块 ( D ) 二(听短文,选择正确的答案。 1.A饺子 ,.粽子 C.月饼 D.元宵 ( C )2.,.团团圆圆 ,.子孙满堂 C.吉祥如意 D.早生贵子 ( A )3.,2006年 B2008年 C.2009年 D.2010年 ( B )课堂小
37、结: 板书设计: 一、选择题 二、选择题 三、回答问题 布置作业:预习新课。 课后反思: 第八课 中国结 第一课时 讲解词语 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生要掌握“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法:学生能用“受宠、欢庆、苍苍、典雅、装点、命名、独特、绚丽多彩、燃烧、憧憬、举足轻重、始终、怪不得、传递”等词语造句。 情感态度与价值观:体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。教学重点:词语的准确读音的掌握。 教学难点:掌握词语的同,近,反义词。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们
38、多模仿造句来处理。教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能。?讲解词语,教学重点词语造句。?让学生教学重点词语造句,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?朗读词语。?教学重点词语造句。1. 受宠;受到宠爱。(同)得宠;(反)失宠 ?他在老师那里受宠。 2. 欢庆;欢度、庆祝。 ?我们欢庆国庆节。 3. 苍苍;,同,苍茫;(反)狭窄、狭隘。 ?我看到了一位白发苍苍的老人。 4.典雅;(同)高雅、清雅;(反)粗俗、粗鄙 ?他的房间装饰典雅。 5.装点;(同)
39、装扮、装饰 ?他把房间装点得很漂亮。 6. 命名;取名、起名; ?现在正在召开命名大会。 7. 独特;独立、单独 ?他用独特的手法解出了这道题。 8. 绚丽多彩;丰富多彩,艳丽多彩 ?节日的晚上,街道上的灯光绚丽多彩。 9. 燃烧;焚烧。 ?木材燃烧的火焰很高。 10. 憧憬;,同,向往。 ?他们在憧憬幸福生活。 11. 举足轻重:至关重要,无足轻重 ?这件事,他起举足轻重的作用。 12.始终:终于 ?他始终相信自己是对的。 13. 怪不得:难怪 ?他怪不得考得这么好。 14. 传递:传送、传达 ?他用心在传递真爱。 课堂小结:通过学习本课34个词语,希望同学们下来多用。板书设计:始终 怪不得
40、 传递 布置作业:抄写词语,预习新课。 课后反思: 第二课时 初学课文 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能熟读课文。 过程与方法:学生掌握课文内容。 情感态度与价值观:体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。教学重点:熟读课文及掌握课文。 教学难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1(教师活动?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题。?讲解课文,讲解文中的新词和句型。?让学生朗读课文,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师
41、提的问题。?朗读课文。?复述课文内容。教学内容 根据课文内容回答问题。 1.在哪些地方可以看到中国结? 2.中国结是一个什么样的物品? 3.中国结代表着什么? 4.华侨为什么特别喜欢中国结? 5.中国结象征着什么? 串讲课文 ,第1,2自然段,作者对中国结的喜爱之情。 ,第3自然段,中国结外形变化无穷,寓意丰富。 ,第4,5自然段,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此又被称之为“同心结”。 ,第6自然段,中国结是中国人的象征。 课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解 板书设计:一、读课文; 二、回答问题; 布置作业:熟读课文,抄写课文。 课后反思: 第三课时 深学课文 上课时间: 年 月
42、日 知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法:学生能用“甚至;之所以是因为;不管总是;怪不得”等重点句型造句。 情感态度与价值观:体会作为中国人对祖国的认同和热爱之情。 教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点:掌握知识运用在日常生活中。 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。?展示知识与技能,板书课题。?讲解词语,造句。 ?让学生造句,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动 ?回答老师提的问题。?用教学重点词语造句。 1(“甚
43、至”是递进关系,表示更进一步说明。 1)他十分刻苦,甚至连词语都写了十五遍。 2)天气热的甚至连觉都睡不好。 2.“之所以,是因为”表示因果关系,前一句是结果,后一句表示原因。 1)她之所以没来,是因为她生病了。 2)之所以选他当班长,是因为他有责任心。3.“不管总是”表示在任何条件下都会产生某种结果。1)不管外面下多大雨,我总是要去学校上课。 2)不管我到哪里,我总是会想到老师。 4.“怪不得”放在句首,表示明白了原因,对某种事情就不觉得奇怪。1)怪不得他考得这么好,原来他学习很用功。 2)怪不得这么好吃,因为他放了好多材料。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 中国结渊源久远,始于上古,兴
44、于唐宋,盛于明清。几千年的时间,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音,福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴,“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达,流传至今。 2. 全文围绕中国结,从中国结的外形写到它渗透的世界意义,层层深入地说明了中国结特别受宠的原因,表达了作者对中国结的喜爱,表达了中华儿女“同根生”不“心连心”凝聚的浓情,也表现了作者对时尚的那份深刻理解。课文表面上写的是中国结,实际上表达的是中华儿女对祖国深深的热爱。课文语言精练
45、,句式整齐,行文中饱含作者的一片深情。 课堂小结:这节课主要总结了课文,讲解了重点句型。板书设计: 课文总结 重点句型 布置作业布置作业:教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思: 第四课时 课后练习 上课时间: 年 月 日 知识与技能:学生能理解练习题的要求。 过程与方法:学生能做练习。 情感态度与价值观:鼓励学生发挥独立性。 教学重点:理解练习题要求,做好练习。 教学难点:掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决。 教学与学习手段: 教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1(教师活动 ?前提测评与导入新课。?组织教学。 ?展示知识与技能,板书课题。?引导学生做练习,纠正错误。?布置布置作业。 2. 学生活动?回答老师提的问题。?独立完成练习。教学内容 二,词句练习。 (一)近义词。 欢庆庆祝 典雅高雅 装点装扮 命名取名 组合组织 独特独立 憧憬向往 传递传送(二)选词填空。 造型 绚丽多彩 举足轻重 独特 (三)模仿造句. 1.他写词语甚至把维语意思也写出来了。 2.他之所以没来,是因为他生病了。 3.总之,他这次没有考及格。 4.他不但学习好,而且劳动也好。 5.古丽既爱学习又爱劳动。 (四)完成句子: 1.它烘托着欢乐,燃烧着激情。 2.不管这根线如何编织,总是不离不弃,始终围绕着它的起点。3
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