最新[说明]七年级语文上册教案——12济南的冬天名师优秀教案.doc
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1、说明七年级语文上册教案12济南的冬天12 济南的冬天教学目标 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2、学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。 3、培养学生的观察自然、热爱自然、感悟自然的审美能力。 重点难点 1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 课前准备 1、布置学生预习课文,会写生字,准确注音,排除字词障碍。 2、课前学生借助网络或图书,查阅一些有关资料,依据课文内容设计一篇导游词。 3、准备录音带、录音机、微机或投影仪。 教学内容 创设情境,导入新课 今天,老师给大家讲一个故
2、事:大家知道日本第一个得到诺贝尔文学奖的是谁吗,对,是川端康成。1969年的一天,日本的许多知名人士都在为川端康成庆祝他的成功,包括许多外国使节,只有一位瑞典大使走道川端康成面前没有说祝贺的话,而是说,“你知道吗,这次得奖的本不应该是你,是一位中国作家,只可惜他已去世,而这个奖项只颁给健在的作家。”大家想知道是谁吗,对,他就是我们的老舍先生。他的语言很独到洗练却又韵味无穷。老舍曾经在山东济南和青岛生活过,写出了大量的文章。现在我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受别样的“济南的冬天”吧。 (板书课题,济南两字写大,突出一下) 作者简介:学生介绍自己搜集的有关老舍的资料 解题 引导学生理解题
3、目中的提示的地点和季节。 朗读课文,整体感知(与春比较阅读) 、分段朗读课文,熟悉课文内容。1 2、教师配乐范读课文。 要求:注意语气、语速、语调及重音的把握。 如果用画来比喻春和济南的冬天,那么春象什么画,而济南的冬天又是一幅什么画, 学生讨论体会明确:春象油画,象一位充满活力的年轻人在诉说对春的喜爱赞美。而济南的冬天象一幅水墨画,又象一位年愈古稀的老人在给我们讲故事。 3、学生自由朗读课文,思考以下问题。 (多媒体或投影显示问题组) a(为什么说济南是个“宝地”?济南的冬天有什么特点,用了什么写法, b(济南是有山有水的地方,文中写了哪三幅山景图,写水是从什么角度写的? c(第1小节与第2
4、、4、5小节之间有什么关系? d(文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? e(标题可否换为“冬天的济南”? (四人小组讨论) 明确(b(c(d(略) a(学生补充后教师评价归纳小结。 学生思考明确:温晴: 对比:北平(大风) 济南(无风声) 伦敦(无日)济南(响晴) 热带(日毒)济南(温晴) e(不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 4、学生互相质疑问难,然后归纳本课所学内容。 精读课文,加深理解 自己选自己喜欢的语句段落朗读体会对济南的冬天的的喜欢之情。教师小结:本文随着老舍先生欣赏了济南冬天的美欣赏了一幅幅水墨
5、画,就象听一位年愈古稀的老人在给我们讲故事。不愧是人民的语言艺术大师。课下希望同学们多读老舍的文章,再次体会老舍的语言独特之处。 作业: 基础作业:在摘抄本上摘抄优美的语句。 拓展作业:课下搜集老舍的文章,阅读品味其语言特色 预习作业:找出自己喜欢的语句或段落品味赏析“妙”在何处,重点品读:第3小节和第5小节,体会薄雪覆盖下的山景图和水色图,品味语言。 第二课时 导入 上节课我们通过朗读体会了老舍先生的语言特色,从总体上欣赏了一幅幅水墨画,这节课我们共同合作看看这些画“妙”在何处。 研读赏析 研读第25小节: 学生默读课文思考:(四人小组讨论) a(文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么
6、特点?(学生抓关键词概括) b(三幅山景图之间有什么关系? c(四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么? (四人小组讨论后,找出自己组喜欢的图来谈喜欢的理由) 明确 a(小山摇篮图温静;雪后初晴图秀美;空灵水晶图一绿、活。水色绿。 b(第一幅图是总写,第二、三幅图是具体写。 c(学生讨论找图谈感受。 合作探究 谈完感受后,每个小组就自己组喜欢的图来探究为什么写的好,写的妙,每个小组的发言人把自己小组的讨论结果或疑惑告知大家 阳光朗照图 1、小组读第2自然段,想想,文章怎样转入写阳光朗照下的山景。 讨论并归纳:用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山。 2、(提问:作者怎样写出阳光
7、朗照下的小山特别可爱, (l)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、,“睡”、,“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境。 (2)用比喻、拟人手法:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。 (3)从人们的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出心理活动。 雪后初晴图 1、小组朗读第3自然段,文章按怎样的顺序描写雪后的山景。 讨
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