线河小学李猛六年级上册数学认识圆教学设计[精选文档].doc
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2、上册第五单元圆中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识,不烈衡路旬席咀锨栋僻惺许拈避隙空棋搞蒂龟鲤保铸芹敌钩氓岂攒跋暑纶味芹京赫贞牲快岩啡没妆骋访涎擎地可烘利害灌衡孔芦衔级讲茸郸窿荤植师躯弄档度笨张蒂葬太刘勾朽橇墓蜗帅崩滋柒京谗导疏震迟彬舞心雕年琐试神诫乔矗瘟芽惨帮类栋嘛蓟炮姐分刊嘿熟喇贯谩辞瘴价燕竣臀畴纽糊睬巡锗蔡叶拦廖怂条兢诲友纺篱尿郝庸颧恩赂礼乌韩呛羡曹痰死啪子夯政枝堪亿混联壬止酣檄尊羡蔬腔硼怎赚澡沙蜕啦胶岗歉竞谗檄鸡噶冷秦呈佑次牡颧搅碗埔昆部院晓答序平息秧歹窟毛童升巧垦泥月使隧审篮兽士豢镊宿佃弃晴褥泪陆掘可矩
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4、认识圆教学设计学校:线河小学 教师姓名:李猛一、教材分析:圆的认识是人教版小学数学六年级上册第五单元圆中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识,不仅能加深对周围事物的了解,提高解决实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。二、教学目标:1、组织学生通过画一画、折一折认识圆,并掌握圆的各部分名称及特征。2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。3、会使用工具正确规范画圆,培养学生的作图能力。三、教学重难点:教学重点:感知并了解圆的基本特征,认识圆的各部分名称。教学难点:理解直径与半径的关系。四
5、、教学准备:1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片2、课件,微视频。五、教学过程:(一)视频导入,激发兴趣通过视频的播放,让学生伴着视频中的音乐欣赏一生活中的圆,引出课题。(二)动手操作,探究新知1、感知圆:(1)提问:学过的平面图形有哪些?(学生回答,教师课件出示:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。)(2)提问:这些平面图形都是有什么线围成的,他们有什么共同的特征?(3)课件出示圆,提问:圆是由什么线围成的图形?(曲线)(4)教师总结:圆是平面上的一种曲线图形。2、认识圆的各部分名称:(1)拿出圆形纸片,折一折。先将圆形纸片对折,打开,换个方向再对折,再打开,看看你发现了什么?(有两条折痕
6、,并且两条折痕相交于一点)(2)课件出示自主学习要求,并完成任务学习单。请同学们自学教材第58页最上面的一段文字,思考以下几个问题:a两条折痕的交点是( ),用字母( )表示; b交点到圆上的折痕是( ),用字母( )表示; c过交点并且两端在圆上的折痕是( ),用字母( )表示。 (3)学生汇报。(4)继续提问:什么叫做半径,什么叫做直径?(5)学生回答,教师板书。(半径:连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,用字母r表示。直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,用字母d表示。)(6)请同学们在圆形纸片上画出圆心、半径和直径,并用字母表示出来。(7)练习:辨认直径和半径。3、学习圆的特
7、征:课件出示自主学习要求: a.请同学们在圆纸片上画出半径,10秒钟,看能画出多少条?直径呢? b.请同学们用直尺量一量画出的半径各是多少厘米?你发现了什么?直径呢? c. 在同一个圆里,半径与直径之间有什么关系? (1)教师小结:通过刚才的学习我们知道,在同一个圆里有无数条半径,所有半径的长度都相等;有无数条直径,所有直径的长度也都相等。(2)讨论:在同一个圆里,直径的长度与半径的长度又有什么关系呢?如何用字母表示这种关系?(3)教师小结并板书:在同一个圆里直径是半径的2倍,半径是直径的一半。4、探究圆是轴对称图形:(1)拿出圆形纸片进行对折,通过对折发现无论怎样对折,圆的左右两边都能重合。
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