最新《体育与健康》教案表格样式名师优秀教案.doc
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1、体育与健康教案表格样式年级 人数 日期 执教 班级 组班形式 周次 课次 内容 重点 主题 难点 学习 目标 运动负荷 教与学的活动 课时教学内容 实施要点 组织与队形 次时强序 间 教师活动 学生活动 数 间 度 安全保障 场练习密度 强 度 地 器预 计 全 课 内容主题 材 课 后 小结 年级: 人数: 任课教师: 1、认知目标; 学习 2、技能目标 目标 3、情感目标 学习 内容 达成目标 学生学习 课的 学习内容 教师主导 顺序 参与技能 社会心理 活动过程 教学组织 要求 激发 兴趣 学习 体验 自主 发挥 调节 评价 心率 次/分 密度预计 % % 运动负荷指数 预计 场地 器材
2、 教学 反思 所谓教案是针对“教什么”、“如何教”,还有“以怎样的顺序教”等事项加以描述,以便教师按照教案施教。 教案的格式 一般目标: 教学目标: 教学活动 教师的活动 学生的活动 教学媒体 1.引起动机 2.教学目标 3.先备知能 4.内容呈现及举例 5.练习及回馈 6.检核学习结果 7.加深加广或补救教学 8.总结 (一)引起动机 经验告诉我们,除非你能够掌握学生的注意力,否则很难让他们好好地学习。我们有必要设计一些活动,来激发学生的注意力。事实上,当我们考虑到引发动机的做法时,不一定在正式进行教学活动之前,也可以在教学中或教学后进行。这些活动包括了激发学生的好奇心、将教学的内容和学生的
3、经验取得关联、奖励达成教学目标的学生等等。 (二)教学目标 在教学的过程当中,学生应该在相当早的时候,即能对于他们在教学活动结束之后必须学会的知能是什么相当清楚。如果学生知道了教师对他们的期望,就会在整个教学的过程当中自我引导、朝着教学的目标而全力以赴的。 (三)先备知能 是指在你教学之前,学生必须具有的知识、态度和技能。如果我们已经齐备了先备的知能,而且又适度地唤起这些旧的经验,那么学习新的东西,就比较容易了。 (四)内容呈现及举例 如果是实作类的教学目标,则有必要针对所涉及的动作过程,提供学生一套语文的、或是口头的说明。就非实作类的教学目标而言,则不论是否针对实作的表现所涉及的动作过程,教
4、师都必须在提供学生语文的、或是口头的说明之同时,作一番示范。 (五)练习及回馈 就大部分的情形而言,为了要让学生获得特别的知识、技能或是态度,必须让他们有练习的机会。所以,教师所安排的练习活动应该与教学目标所反应的知识、技能,或是态度,有直接的关联。所谓回馈,是指针对学生练习结果所给予的响应。回馈可以让学生知道正确的答案,答案为什么是这样,也让学生明白某些答案为什么错。因此,当我们设计我们的教学活动时,务必要考虑清楚在学生练习完毕之后,我们准备怎么提供回馈给学生。 (六)检核学习结果 实在的教学,教师可以问学生问题,以确知其理解程度;也可以要求学生用他们自己学生的语言,针对新教的东西,做过练习
5、之后,就应该采取适当的方式来检核学习的结果,以便确认学生是否真正地熟达了教学目标。此外,教师也可以准备一些较小的形成性的评量来检核学习的结果,以便在教学的过程当中随时了解学生是否朝着定的教学目标前进。 (七)加深加广或补救教学的活动 教师们都希望,结束一个单元或一堂课的教学活动时,学生都能达成预定的教学目标。不过,这种希望,经常不容易实现。比较可能的情况是,有某些学生学得很好,而其它学生则学得不很好。因此,如果教师希望所有的学生都能精熟教学目标,就必须为那些学得不很好的学生,提供一些补救教学的活动,而为那些学得很好的学生提供一些加深加广的活动。 (八)总结 总结的目的,是要让学生所学能够巩固,
6、并且为进行下一段学习奠定基础。我们经常看到,不少教师因为时间的关系,而草草地在结束一堂课,实在非常可惜。教师可以先简单扼要地重述这堂课的教学目标,并且把这堂课的教学活动作一番摘述,特别要强调必须学会的知识、态度或技能。当然,也可以请学生扮演主动参与的角色,要求学生用自己的话来说明这堂所学习的内容。教师也可以学习单的方式举行一个很简短的评价,作为总结。 班级 男女生人数 第 次课 任课老师 是课标中水平学习目标的具体要求,为达成本次课目标而选择的内容 上课时间 年 月 日 写明上课地点场地器材名教材内容 新教材和复习教材内容 课的任务 场地器材 称、数量 运动负荷 课的 课的内容 组织教法 部分
7、 时间 次数 强度 按指定场地、队形由体育值开 包括整队集合师生问好,宣布日生带队集合,要求“快、始 本课任务和教学内容,检查人 静、齐”查明缺习原因录册,部 数和装着,安排见习生,集中并以饱满精神去完成本课任分 注意力或队列练习 务,提出希望和要求 准 体育值日生带队慢跑或做操备 包括慢跑或做操或游戏 或游戏;教师补充有关专项部 准备活动 分 采取什么样的组织形式,是分组轮换,循环练习,还集包括动作名称、练习方法或直基 中教学,分合结合,如何调观教具的运用,以及新教材的本 动队伍;教法应包括讲解示 技术要点、难点,须重点和练 部 范时机和位置,练习步骤,习要求,复习教材达到的要求分 教法提示
8、、保护帮助、安全等等。 措施,易犯的错误及纠正方法等。 结 包括放松整理、自评互评师评束 小结、预告下次课内容,布置整理活动队形;指定个人或 部 课外作业,表扬好人好事,指小组整理场地,归还器材。 分 出存在的问题 预 运动负荷包括:练习密度,各计 主要练习的脉搏频率等,可用与 数据表示。脉搏频率也可用生分析本课成功与失误的主要实 理指标曲线来表示,课的预计原因,有何心得体会,提出际 课后小结或反思 负荷可包括全课练习密度,平今后的设想和改进的具体意运 均心率,最高心率等在课前估见。 动 计,实际负荷在课后增补,二负 者进行比较 荷 : 时教学内容 目标 情景设置 师生活动 场地 间 人数:
9、男、女各 人 任课教师: 指导教师: 达 成 目 标 学 习 内 容 学 生 学 习 教 师 主 导 要求 参与技能 社会心理 心率预计 运动负荷指数 密度预计 授课教师: 年级: 地点: 辅导教师: 时间: 学练 内容 运动参与目标: 学习 目标 运动技能目标: (水平 ) 心理健康目标: 课前 活动 活动 意图 程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 教 学 效 果 预 计 教场地 学 运动效器材 负荷 果预计 预计 教 学 反 思 授课教师: 授课班级: 时间: 教案主题 学练内容 学练目标 课 导 堂 向 序 意 曲图 课堂要素 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 课
10、 策 堂 划 余 意 音 图 课题: 课型: 授课年级: 授课人数: 人 授课时间地点: 授课人: 学学习学习 习 重 阶段 内点容 难点 学习 目标 课的 时间 学生 教师 阶段内容 阶段目标 场地与队列设计与要求 阶段 强度 主体活动 指导活动 器材准备 课后评价:运动心理、生理指标 预计运动负荷曲线与练习密度 心率 练习密度:38%-42% (次/分) 平均心率125-130次/分 160 150 140 130 120 (通过自己上课和他人评课?发现课的设计和上110 课过程存在的问题?如何修改更适合学生本身特100 点;本节课的特点与收获): 教后札记 90 0 5 10 15 20
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