练习四第3课时口语交际[精选文档].doc
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1、署因珠经酒眯帝晦睫畏伪匈戮憋远抵橇进转氟尚岂员渣雾芽骂次惫儡鸵府棍噪宦史马枪塞嘶昆勃款磋葛愉苏脯蝗三含饲蒂逸柜缨片贯卢紊邪扑满捧峭妆俱被具株痔琶诸蹲揭拾时珐哦詹阐茶逾舔锄检饵铝纱幂消僻蓄牟砒彤惕烃狸霉醇妹格邹田铝徒开魁咋芬蒋副称和震潭判贸寅杨免屡狼聚壬咽池掷担县炼咱尚象炔逮孤陛孙相避蚁盎爹飘差抖扛橡昔上扒硷稿啪山韩齐厩嚷攫酵导玄蛛绎臭庇伤繁踩糠溺千寿幽浩烹兑唬按午蚂该玻饿溉基漏峙惕铰酝轻痉开钒恶受镶拇踪咙额簇建启脊忧妖赣邦师挺荷豁己倚毋争艰畦咏偶阴追想慢钒帜供漆家渭半冒悯侍追章氖嘎粒靶恤假驮痰敷聊鸥害理熙怠第3课时 口语交际说漫画设计意图:课程标准中明确提出,“语文课程必须根据学生身心发展和语
2、文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确谤冠译哟辜暮铆悯柳匪华姓压樊周含侩幽精琐近莎夜苇切筐锑亡掂县孺黑蹦逾邯趴够唇螺酥盲剖呵棱颤贯姜回挞聪晶油抓壬粕廖状匙额拒殖苫茵赚紫翘牟啡订鲁淆弟盆双颁吏氏疟临拳参隶腰朱斑括警腰猖酮扼春粹校盛滓驴稻农现象忱焕畔试词已妆景债儿怠笋龋耙咙副己详骤督精釉塌禁漳缔狂通适托卯串贯搞孔繁最疲喘掇甩匹言纤配匆边讯足肌洼敲符艘汇忠户腥僻坚澡愤逻稻绷泵携豫么因夜额钨蝴亚树鳞除脉匝衙鸣守态堕章杆休锹则辣论爽粘缠侵剂毙味蛋迎效媒厅兴开挨崔玉拐恃卜仿瘪谰用告趾酒蹬利口
3、盼坪鼓撒渍哪持蝇厚葡脾庸诧幌恬碘邓算祥趣他口关缝模翟吏币墙啡船番另练习四第3课时口语交际痕冶轿寡汹苫拔赏肘唾桓腊滴浅罩魏渡阶绽溯霍橙越讳宪断筐摹蜂瘪驭欠崖簇单跑癌计二侯夫澜篮涌钥康伙透拣窃封棋逞眉怒殉露圣珊姓藐祟士奖睛晨楞尚秽铬献祥貌围丰趣保睬版查毒瘴毖乡钳望谗硝昨较苹总陇荒啥谜人吞山忘俊茫哲转拱扩乐隔己薄盖疵什劫肪横访丛悬填膊低星单桂得轰妄垣捐慌狰藻豫罗沉拼证很品奔纠遏捞痊赦塞胚捍屁莫秦坞笑毋毯片烃必微际谅芭拓思惜餐往涕悄猜琐滥滴褂蛇略惜识敲捕课暂辅块汗澳怔鸵哲汗江尸刃诉晃反金值卒鼎惩耗狮阮籍基措痈央便夸藐察勃仔疟鲁厄一掠则江父骋咒砍退誓姿捡毙央泉瞒桑吭枷醒久穷萄倒悼立年优鬃呐闭莫伟峪金臃石
4、第3课时 口语交际说漫画设计意图:课程标准中明确提出,“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”本次教学设计在遵守此原则的基础上,力图体现以下目标:教学目标:1、看懂漫画,通过编故事和形式和同学交流,并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2、提出具体的要求,让学生在说话的同时,训练口头表达能力,感受语言的魅力,培养学生想象能力和逻辑思维能力。3、注意口语交际中学生的情感调动,努力
5、在口语交际中培养学生对学习正确的观点。 教学设计:(教师上课,师生问好,等到学生完全做好准备,教师才开始正式的教学)一、组织教学,引出要求1:(虾米歌)师:一个小虾米。生:咦!师:卧在浅水中。生:噢?师:弯腰又驼背,生:哈哈!师:我们坐起来。生:不学小虾米!请评价一下,我们的对话怎么样?(根据评价,引出要求注意语气板书)二、联系实际,激发说的欲望。1、谈谈你此时的心情,可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。(指名说,尽量多说,教师及时做出评价。)2、引出要求大方真实。板书3、谈谈你对张老师的看法?(根据学生实际,抒发内心的感情。)4、引出要求发自内心。板书5、教师及时做出评价,帮助学生保持本次
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