最新【名师导学】（新课标）新高考历史第一轮总复习+第1讲+发达的古代农业教案+新人教版必修2名师优秀教案.doc

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1、【名师导学】（新课标）2018新高考历史第一轮总复习 第1讲 发达的古代农业教案 新人教版必修2第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 单元复习指南 【P】 56课时 高考考点 第1讲 发达的古代农业 古代农业的主要耕作方式;古代农业经济的基本特点 第2讲 古代手工业的进步 手工业的发展;资本主义萌芽 第3讲 古代商业的发展 商业的发展 第4讲 古代的经济政策 古代中国的土地制度;“重农抑商”和“海禁”政策 时空定位 【P】 56原始社会(前21世纪前):石器时代，刀耕火种，养蚕织丝。 夏、商、西周(前2070前771):青铜时代，木耒石锄，原始瓷器，井田制。 春秋战国(前770前221):走

2、向铁器时代，铁犁牛耕，男耕女织，前594年初税亩，商鞅变法，重农抑商。 秦汉(前221220):代田法，青瓷，丝绸之路。 魏晋南北朝(220589):翻车，白瓷，灌钢法，均田制。 隋唐(581907):曲辕犁，筒车，大运河，柜坊、飞钱，市舶使。 五代宋元(9071368):高转筒车，交子，坊市界限打破，租佃关系普遍化，经济、文化重心南移完成。 明、清前期(13681840):风力水车，资本主义萌芽，商帮，海禁闭关。 第1讲 发达的古代农业 夯 实 基 础 【P】 56一、早期农业生产的出现 【基础梳理】 原始农业 世界农业起源地之一:起源于距今一万年左右，最早种植水稻和粟。 主要的耕作方法:刀

3、耕火种，人们过着迁徙的生活。 商周农业 农具:木制耒耜为主、石锄、石犁，珍贵而稀少的青铜农具。 耕作技术:开沟排水、除草培土、沤肥治虫。 发展表现:五谷丰登(粟、黍、菽、稻、麦);六畜兴旺(猪、牛、羊、马、狗、鸡);桑、麻种植;生活从迁徙走向定居。 认识:中国农业独立发展、自成体系，奠定中国农业社会基础。 【重难突破】 中国古代农业发展的条件 (1)国家统一，社会安定，政治清明。 (2)统治阶级注意调整统治政策，鼓励发展农业生产。 (3)统治者重视兴修水利，改良生产工具和推广先进的生产技术。 (4)广大劳动人民的辛勤劳动。 1 【真题演练】 【例1】春秋时期的管子?轻重乙记载:“一农之事，必有

4、一耜、一铫、一镰、一鎒、一椎、一铚，然后成为农。”其中并未提到犁，对此的合理解释是(B) A(井田制已经瓦解 B(铁器牛耕尚未普及 C(土地私有成为主流 (青铜农具仍在大量使用 D【解析】虽然铁犁牛耕在春秋时期已经出现，但管子?轻重乙中没有记载犁，说明铁器牛耕在当时还没有普及，故B项正确。推动井田制瓦解的是铁犁牛耕使用，而材料未提到犁，可排除A项。土地私有成为主流是在战国时期，可排除C项。当时青铜农具比较少，可排除D项。 二、精耕细作的传统农业 【基础梳理】 耕作方式发展 春秋战国时期，开始使用铁农具、牛耕并逐步推广。 西汉时期:赵过推广耦犁，出现犁壁。 东汉时期:铁犁牛耕推广到珠江流域。 隋

5、唐时期:江东地区出现了曲辕犁，犁评可调节深浅。 耕作技术进步 春秋战国:使用了当时世界上先进的垄作法。 代田法。 西汉:赵过推行魏晋南北朝:北方出现耕耙耱技术，南方出现耕耙技术。 宋朝以后:经济重心南移，稻麦轮作的一年两熟制和一年三熟制。 水利灌溉 (1)水利工程 战国:都江堰、郑国渠。 西汉:漕渠、白渠、龙首渠。 (2)灌溉工具 曹魏:翻车(人力)。 唐朝:筒车(水力)。 宋朝:高转筒车。 明清:风力水车。 【重难突破】 精耕细作在古代农业发展中的表现 (1)耕作方式发展:铁农具的使用和牛耕的推广是精耕细作技术发展的基础，出现于春秋战国时期，经不断完善而为后世所沿用。 (2)耕作技术进步:耕

6、作方法、田间管理系统完整，提高单位面积产量，提高土地利用率，是精耕细作技术体系的总目标。 (3)改变农业环境:重视农田灌溉，改善土壤环境，使农业收成不再完全取决于天气的好坏。 【真题演练】 【例2】无锡道中赋水车咏颂:“翻翻联联衔尾鸦，荦荦确确蜕骨蛇天公不念老农泣，唤取阿香推雷车。”这里“水车”的使用(B) A(开启农具自动化的先河 2 B(提高了农田抗旱的能力 C(标志着灌溉技术的成熟 D(使农业摆脱自然的束缚 【解析】解答本题的关键在于借助材料判断出这一工具是“翻车”。“翻车”又叫龙骨水车，木制，可用脚踏或手摇。它既能把低处的水引上高坡进行灌溉，也可以排涝，提高了农田的抗旱能力，B项正确。

7、翻车使用的动力是人力，没有开启农具自动化的先河，排除A、D两项。 项;标志着灌溉技术成熟和使农业摆脱自然的束缚夸大了翻车的作用，排除C三、男耕女织的小农经济 【基础梳理】 集体劳作时代:商周时期，土地国有，在工具简陋、生产力水平低的情况下，集体劳动有利于提高工效，“千耦其耘”。 小农经济形成 原因 (1)生产工具和耕作技术的进步，生产力的提高。 (2)封建土地私有制的确立。 时间:春秋战国时期。 特点 (1)以家庭为单位的男耕女织，具有分散性。 (2)为满足自家需要和缴纳赋税的自给自足。 (3)精耕细作。 抗灾能力低，具有脆弱性。 (4)(5)独立发展，自成体系。 作用 积极作用:农民因拥有生

8、产资料而具有积极性;在有限的土地上努力提高耕作技术，有利于精耕细作;是封建王朝财政收入的主要来源，关系到封建经济的繁荣和政权的稳定。 局限性:地主的剥削重，政府的赋役重，抗灾能力弱，农民极易陷入贫困;狭小生产规模和简单性别分工，阻碍了社会分工和商品经济的发展，到近代以后，它已成为阻碍生产发展的因素之一。 【重难突破】 影响小农经济成长的因素 (1)有利因素: ?生产工具的改进和使用:如铁农具、牛耕的普及。 ?农民自身因素:拥有一定的生产资料，生产积极性提高;努力提高耕作技术，尽可能提高单位面积产量。 ?封建政府的扶植:采取重农政策，扶植小农经济。 (2)不利因素: ?小农经济规模小和条件简陋，

9、受到沉重的封建剥削，农业始终维持着简单再生产，顽固地保持着自给自足的自然经济形态。 ?历代封建王朝的后期，随着统治的腐败，每遇灾荒瘟疫，小农经济都面临破产的危险。 【真题演练】 【例3】在古代史家的笔下，大江之南的乡村社会，“家给人足，居则有室，佃则有田，薪则有山，艺则有圃婚媾依时，闾阎安堵，妇人纺织，男人桑蓬，臧获服劳，比邻敦睦。”该材料反映的农业经济状况是(C) A(土地过度集中 3 B(有田者无力可耕 C(小农户个体经营 D(地权与劳动者契合 【解析】本题的题眼是“家给人足”“妇人纺织，男人桑蓬”，体现了古代小农经济男耕女织、自给自足的特点，故选C项。从材料中看不出土地兼并与集中，排除A

10、、B两项。从材料中看不出土地所有权问题，排除D项。 【考点延伸】 自然经济、小农经济和自耕农经济的关系 三者是不同的经济概念，但三者又有交集，都是生产力水平低下的产物。自然经济的本质属性是物质生产的自给自足，和商品经济相对立。小农经济的本质属性是家庭经营，经营规模狭小。自耕农经济是小农经济的重要组成部分，小农经济除包括自耕农经济外，还包括以租种地主土地为生的佃农经济。三者的关系图示如下: 【真题演练】 【例4】商周时期，土地归国家所有，贵族组织奴隶、平民进行农业生产;到了春秋战国时期，逐渐形成了男耕女织的小农经济。这两种耕作方式(C) A(都有利于调动劳动者的生产积极性 B(都引发了社会阶级关

11、系的变动 C(都与当时的社会生产力水平相适应 D(都实行以家族为单位的经营方式 【解析】商周时期生产力低下，实行井田制耕作方式;春秋战国时期，生产力发展，铁犁牛耕出现，小农经济发展，都与当时的社会生产力水平相适应，故C项正确。 【他山之石】 一、岳麓版教材的不同内容 岳麓版的补充说明: 1.古代的租佃关系: (1)概念:地主以出租土地给佃农，收取地租为收益，地主与佃农构成租佃关系。 (2)发展:战国产生;汉代发展;宋代土地兼并，租佃关系日益普遍化，土地出租订立契约;明清时期租佃关系进一步发展，人多地少，出租土地利益大。 (3)积极作用:人身依附关系减弱，生产积极性提高，有利于农业发展。 2(中

12、原人口的三次南迁: (1)两晋之际:北方战乱，农业生态恶化，人口大量南迁。 (2)唐中期后:安史之乱，北方人口涌入长江流域及以南地区。 (3)两宋之际:靖康之变，北宋灭亡，北方人口第三次南迁。 3(古代经济重心的南移: (1)孙吴、东晋、南朝:开发江南。 (2)中唐以后:南方发展并逐步超过北方。 (3)南宋:经济上南强于北的局面完全确立，经济重心南移完成。 4 4.岳麓版的不同说法: (1)井田制:名义为国家公有，由周王分封，有“公田”和“私田”之分。“公田”由贵族占有，“私田”是村社成员的份田，只有使用权，没有所有权。 (2)战国以来的土地私有制的三种形式:君主私有土地，宫廷掌管，用于君主私

13、人开支;地主私有土地，土地兼并是其扩大地产的主要来源;自耕农私有土地，既是使用者，也是土地主人，但规模限于家人自种。 二、人民版教材的不同内容 B、当a0时1(“神农”的传说 tan1(1)中国是世界上最早培植粟和水稻的国家之一。 (5)直角三角形的内切圆半径(2)传说神农氏创制了原始农具耒耜，教导民众耕作。 9.直角三角形变焦关系：(3)经济形式:农耕作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。 11.利用三角函数测高2(赋税和力役 (1)赋税: (4)直线与圆的位置关系的数量特征:?表现:“泰半之赋”，赋税沉重。 94.234.29加与减（二）4 P49-56?影响:使农民承受着沉重的负担。 (2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.(2)力役: 点在圆内 dr;?表现:沉重的力役:徭役沉重。 ?影响:使劳动者被迫离开土地。 1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。5