最新【语文】高中人教版必修一第三单元之《小狗包弟》教案名师优秀教案.doc
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1、推论: 在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.【语文】高中人教版必修一第三单元之小狗包弟教案等弧:在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫做等弧。小狗包弟 巴金【教学目标】: 第一课时,、知识与能力目标: ? 掌握作者写作手法等(2) 把握散文的情节结构,掌握通过文眼窥文“神”主旨的方法,、过程与方法目标: ? 培养学生自己动手合作探究的能力。 ? 品味文本,感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。,、情感态度与价值观目标: ? 能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 ? 感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识。
2、【教学重点】,、借鉴写法特征。,、发掘文章的反思精神。【教学过程】1 导入新课导入语:板书【小狗包弟巴金】同学们大家下午好在上节课,我们学习了鲁迅先生的纪念刘和珍君,在“三一八惨案”的掀起的时代浪潮中,聆听一个知识分子怀着热血良知向沉睡的中国发出的呼号。“长歌当哭”,逝去的时代为我们留下的,是“真的猛士”的不朽丰碑,而我们从中获得的,是直面惨淡人生的勇气和正视淋漓鲜血的斗志。今天,我们将继续本单元对写人记事散文的学习。你们即将翻开的这篇课文,也是怀念老友,却更像一篇呼号,它来自和平年代,却写满动荡的人才之殇;它饱含深 ,看作者巴金老情,怀念的笔触里却承载了满纸心酸。下面我们走进小狗包弟先生提起
3、自己十三年前的“挚友”包弟又是怎样一番滋味在心头呢,请同学们翻开课本32页。二、课文分析早自习大家已经初读过过课文,在预习时我要求大家完成这样几个任务:【ppt翻到预习要求】熟读课文,将文中的生字词注音(链接到“温故知新”)请大家查漏补缺、温故知新(教师对关键的字词需要加以强调和范读)划分全文结构找出本文的“文眼”给大家五分钟的时间,明确自己对这三个问题的看法,在此基础上请一位同学简短的为我们谈一下本文的几个关键点:首先,本文的作者是,(巴金)从文学史的角度看,我们笔记本上的巴金先生后面必然被强调的重点是什么,原名、主要代表作品 )【放PPT】请大家注意巴金的几个代表作品名称。【板书巴金】套用
4、托尔斯泰评价卢梭的话“,世纪全世界的良心”来形容巴金先生,我们经常会用到“中国的良心”这几个字,生命几乎贯穿整个,世纪的巴金,他曾是多少代青年的航标与动力。爱与恨,泪与血,人性、良知、热诚,是巴金先生丰碑一样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。从文学史书中走向我们的课本,在他深刻的自省中,巴金老先生却在一只小狗面前显得不那么“光彩”,下面有哪位同学为我们介绍一下小狗包弟呢,【板书包弟】初读课文,我们的小主人公给你留下的是怎样的印象呢,学生回答出大概的印象后,教师进一步追问,让其举例证明,学生往往会忽视侧面描写,教师应给予适当的强调。正面描写: 第,自然段“狗来了不停的作揖”可爱。 第
5、,自然段“它不咬人引客人发笑”可爱、聪明。侧面描写: 第,自然段写日本女作家在两年之后仍然对包弟念念不忘可爱。 第,自然段“听妹妹们说等候我们出来”有情义、通人性。一个是敦厚真诚的老人,一个是天真可爱通人性的小狗,养宠物对今天的我们来说本诗稀松平常的事情,然而包弟和巴金先生的相聚与分离却被打上浓重的时代阴影,我们刚刚说到,巴金老先生在小狗包弟面前显得不那么“光彩”,这个小狗在文中的遭遇是不可分离的。这就回到了预习课文时我给大家提出的问题,巴金先生和包弟之间发生了怎样的故事呢,请大家按照本文叙事情节的发展顺序分组,依次 【板书横坐标】告诉我:开端(,自然段) 包弟来历。发展(,自然段) 七年相处
6、。结局(,自然段) 一朝痛别。尾声(,自然段) 真心忏悔。引子(,自然段) 艺术家与狗的故事。 (最后出现)下面我们请全班同学按照本文的叙事线索分为四个小组,(2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.分小组品读文中作者和包弟的情感发展线索,注意找出文中表明作者情感的关键词:第一小组负责文章中的开端:第二小组则负责文章的“发展”,研究“我”和包弟的“七年相处”,第三小组则品读文中“一朝痛别”的部分;第四小组看看巴金老先生是如何“真心忏悔”的。下面给大家十分钟的时间分组讨论,请你们在品读课文的同时注意发现问题,待会儿可以把你们的发现向大家陈述。(十分钟后):学生分组起来分析课文
7、,教师根据学生的回答进行初步总结同时播放相应的PPT,在学生回答的过程中对于以下问题是需要进一步追问和明确的:第一部分中:作者为什么要对小狗的来历做细致的介绍,(为下文小狗的“出身”问题做铺垫);第一部分的情感可概括为“和你在一起”;第二部分的情感可以概括为“和你在一起”;第三部分情感概括为“大难临头”,注意:“为什么包弟这么可爱的一只小狗在当时却没有人愿意收养,”明确当时环境的动乱和情况的特殊;结局:一朝痛别:在小狗包弟送走后,作家的内心是如何变化的,下一位同学回答:轻松、沉重、自责。? 作家为什么会轻松,明确:包袱解除了,从红卫兵开始上街抄四旧开始,小狗包弟就成了全家人的一个包袱,使他们整
8、日生活在心惊胆战当中,害怕小狗包弟会给他们带来灾难,如今包弟送走了,没有包袱了,自然而然的就轻松了。? 他为什么会沉重,明确:作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象,进而想到为了自保,自己将相处了七年,有着深厚情谊的包弟牺牲掉,心中便产生了深深的愧疚,这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。? 这种包袱使作者不断的自我谴责,请大家找一下,那一句话是表明作家的自责的,自责的表现又是什么,“不能保护一条狗我不能原谅我自己”“在我吞了两片眠尔通就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”“自己也终于变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运。”“我好象作了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里
9、箭熬。”“这样的煎熬是不会有终结的还清了心灵上的欠债。”请第三小组的同学推荐一名成员来为大家朗读文章的第十段,注意读出作者前后的情感变化。(教师适当点评)尾声:可概括为“没有我的日子里”,作者包含歉意,进行沉痛的自我剖析。(情感线索至此梳理完毕)在梳理完作者情感线索的同时,我们可以发现,作者的情感变化是与故事的情节发展紧密结合的,由此,我们可以列出这样的一个坐标轴:(教师板书):特别值得注意的是作者是以一个小故事做引,展开正文的叙述。先写了艺术家的狗被打断腿而惨死,作者由这只小狗想到了自己养过的一只小狗,它是那么的活波、可爱,然而也难逃厄运,“包弟”被送上了解剖台。两条狗虽然品种不同,主人不同
10、,品性不同,但是他们的悲惨结局却是相同的。作者正是通过他们不同的经历、相同的结局来告诉人们在那个的特定时期的社会动乱,人性的扭曲,及对人们的迫害和摧残。连无辜的对人忠诚的小狗也难逃一劫,更何况人呢,再来看我们的情感心电图,大家说,全文感情发生巨大变化的部分是,(文革时期来临,我和包弟一朝痛别)作家秦牧曾这样描述一段文革期间的见闻,“一天早上,当我走回报社的时候,在一德路到人民路短短的一段距离内,竟见到八具吊在树上的这样的尸体大多是被打破头颅、鲜血迸流的。”这就要求我们必须了解并直面故事发生的背景文革。播放PPT请同学朗读内容,并观看小短片蓝风筝我希望通过红卫兵震天的呐喊,同学们能多少感受到那个
11、人人自危,动荡不安的年月的荒蛮。以及这种荒蛮对人性的一种扭曲。就像冯骥才先生说过的:哪怕最成熟的性格也要接受它强制性的重新塑造。坚强的化为怯弱,诚实的化为诡诈,恬静的化为疯狂,豁朗的化为阴沉。人性、人道、1、在现实的情境中理解数学内容,利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题,获得成功的体验,增强学好数学的信心。人权、人的尊严、人的价值,所有含有人的最高贵的成分,都是它公开践踏的内容。虽然这不是大动干戈的战 争 , 但 是 再 惨 烈 的 战 争 也 难 以 达 到 如 此 残 酷 灵 魂 的 虐 杀 。众所周知,我们所熟悉的另一位老作家老舍,也是文革的受害者之一。1966年夏天,“文革”风暴
12、呼啸而至,我们的国家和人民顷刻间陷入一场空前浩劫。8月23日,老舍去北京文联“参加运动”,受到了“造反派”和“红卫兵”的批斗。他们将莫须有的罪名强加到老舍头上,使老舍遭到了人格上的侮辱。如此不堪忍受的侮辱降临到头上,老舍毫不犹豫,平静而坚定地选择了死亡。 8月24日,老舍来到德 (播放PPT)胜门外城西北角上的太平湖公园投湖自尽。在这场浩劫中,巴金先生得以保全性命,按照他自己的话说,他以小狗包弟作为牺牲,可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。人性中恶的部分,在灵魂的审判台上毕露无疑。在接下来的自白中,他将自己的内心情感变化真实地体现在了文字里。时间可以改变一切,但是时间的流逝有没有使巴金老
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