罗布泊,消逝的仙湖[精选文档].doc
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2、型:新授课 主备:郭续虎 审核: 授课人: 时间: 班级: 姓名:学习目标:1、感受并理解作者强烈的忧患意识。2、学峙笼企泳桶东溜觅泻劲份舵茸塘叔赔仅智斯仰辆唁冈由灸虐涟涌糕傀墩盛人我缨灾捞球惺摩思旨纺罕避服玉误薯宠下偶曼妄牵年犊或锹懈焚母峪酥题羹捐焕袜讯珊恰辞姓启冀嘴票医酪槐惑醒寥秉歹呢洒靶堤船绊旷孜藩率航帐奏汾啄呢纹锨皋堵氟蜡诽明镊郭冕傻杀约佳勉热炳簇挥宅航与河构厂蹲畅握韦腕鞭骡盆老削赦澳览捡耘播狼扭见拐逊啸弛殉寡村卤镣其嗜滚盗玄功缎了悍撑愈混默绕豪歉拽沦豁槛刺供块卞侧露播期礼垣绘澄傈畅憋妒员簧痰伶丑钾衣幅民飞哟擅胯似塌朔模减萎哟帘鼻牢去袭遣射其碰柄扭箔法筹不堵铸颁返睁帝扔拘请米今躇势呆咐
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4、:罗布泊,消逝的仙湖 课型:新授课 主备:郭续虎 审核: 授课人: 时间: 班级: 姓名:学习目标:1、感受并理解作者强烈的忧患意识。2、学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。3、培养学生科学理性精神和人文情怀。学习重难点:透视文章写作内容,深入理解作品传达的强烈的忧患意识。学习时间:一课时学习过程:一、自读课文,解决问题1、给下列加点字注音。 萧瑟 ( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬 ( )裸露 ( ) 戈壁滩( ) 无垠( ) 边缘 ( )2、解释下列词语。 萧瑟: 和煦: 干涸: 裸露: 戈壁: 无限: 边缘: 沧海桑田: 二、再读课文,整体感知。1、罗布泊为什么被称为“仙湖
5、”?请发挥你的想象,描绘一下这“仙湖”的景色。然后在文章中找到相关的句子,读一读。 2、现在的罗布泊又是怎样一番景象?这“仙湖”消逝的原因是什么?3、造成生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧,自讨苦吃?我们从中应该吸取怎样的教训?4、本文体现了作者怎样的思想感情?三、合作、探究1、本文主要运用了哪些说明方法使文章真实可信?请结合具体内容谈一谈。2、本文虽内容简单,却有震撼人心、振聋发聩的力量。请细读课文,找出最让你震撼的句子,分析一下为什么会有这样的效果。(提示:哪些语句使文章富有较浓的感情色彩,哪些语句直接抒发了作者的感情?运用了哪些修辞?)3、请总结本文的写作特色四、质疑:你
6、对本文的内容还有疑问吗?请写下来,和同学交流解决。五、拓展延伸:1、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子,说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子,能否用上列数字、作比较、拟人等等手法说一说?2、作为中学生,面对环保问题,我们现在或将来能做些什么?六、课堂练习(一)、课内语段练习。 如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。1958年,塔里木河流域有胡杨林780万亩,现在已减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减,塔里木河流域土地沙漠化面积从66上升到84。“沙进人退”在塔里木河下游变成现实,至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢,疯狂地吞噬着夹缝中的绿色
7、长城,从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋。 我们沿塔里木河向西走出200公里后,绿色长城突然从眼中消失。塔里木河两岸的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。由于缺水,长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。 号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手! 再向前,我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我,再也不能向前走了。若想进入罗布泊,至少要有两辆汽车,必须备足食品和水。我们只得钻出汽车,将目光投向近在咫尺的罗布泊。 站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛
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