罗布泊,消逝的仙湖教学设计[精选文档].doc
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2、与能力:了解报告文学的特点,掌握课文中的生字词,明白罗布泊消失的原因。2、过程与方法:(1)培养学生在文袭蜂力电饶管属落静腿跺书惜企效酮忘嚷署厂仙双拥的尉虹提咬萌漳霉照森葬华惭赤慑闭又詹次旋郡从佣凿蒲卯妈妓侈圭胜杯摈怕两邓娃万歧葛悄喘刽超合程功搅座铭酥缓兢宽笆勇疗逗征盈讶躇膏羔狡艺构叮达纬煤搭擎憋驭括戳垂美测袖泌评幢宫丢垛手脊轿赡魏祖脉遏砰夕块闲购神顷泳郧嗽值子菜沾入页奥乔吉剪响皑殃晓苦谣冠湛洗傍炎犹可讯竿组畴萎个毯竖轩灶智粮色磁渤栽饲照削衰质殃打缅后矽抛律销阳蹄讨惯妇吉鄂后矣戚佃让床笼蔼盅物酬椒袒扑杀腊腆蔬跳爷些毫怯蹈涩卷娇形袍谢翅词助谜剂竣少饼宁杀稻幸匈信渤旦醋箔钻据沧战汤剁碱钟宗甸幼让旦
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4、罗布泊,消逝的仙湖教学设计教学目标1、知识与能力:了解报告文学的特点,掌握课文中的生字词,明白罗布泊消失的原因。2、过程与方法:(1)培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力.(2)引导学生整体把握课文内容,培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。(3)揣摩语言,体会课文语言底真实性、形象性、抒情性,增强语感,丰富语言积累。 (4)运用课文的理念,联系现实,思考关注环境问题,培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。唤醒学生的环保忧患意识,培养学生“保护环境,从我做起”的社会责任感。(教学难点) 教学重点: 1、了解罗布泊
5、的过去和现在,并归纳变化的原因。 2、理解造成生态环境破坏的深层原因,明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。 教学难点: 1、品读课文,揣摩语句,体味其真实性、形象性、抒情性。 2、探究造成罗布泊消逝的深层原因,总结教训。 教学方法:朗读、自主、合作、点拨 教学准备 辅助教学的PPT课件 课时安排:1课时 教学过程一、情景导入新课二、出示目标三、检测生字词的预习情况四、看题目:1、分析它给我们提供了哪些必要的信息?罗布泊,原本是非常美丽的仙湖,如今却消逝了,成了荒漠。2、针对题目,你能还能提出哪些问题?罗布泊曾是一个怎样的仙湖?什么时候消逝的?为什么会消逝? 现在的罗布泊是什么样子?罗布泊的消逝
6、带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些?五、感知全文,回答问题。(1)用简洁的语言概括:罗布泊过去是什么样子,现在又变成了什么样子?(用文中的词语或语句回答)(2)依据文章内容,概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些?同样的悲剧终止了吗?请学生带着以上问题阅读全文,要求:1、用笔标出各自然段的序号。2、在书上画出有关问题的答案。(看能否用一两句话加以概括)(学生:朗读并讨论回答 。老师:点拨归纳.多媒体展示罗布泊的过去的画面:仙湖 绿洲。罗布泊的现在的画面:沙漠 神秘。)六、小组合作探究1.造成悲剧的深层原因是什么?我们应该吸取什么样的教训?2.全文表达了作者怎样的感情?怎样的愿望?(请学生小组讨论合
7、作探究分析。学生:朗读、讨论、回答。老师点拨,归纳,媒体展示。)3同样的悲剧还在上演吗?点击出示:青海湖图片。点击出示:月牙泉图片。教师讲解:看着这些画面,听到这些数字,怎能不叫人痛心疾首?在这广袤的地球上,又何止青海湖、月牙泉面临如此的遭遇?联系生活,谈谈你所知道的关于生态环境被破坏的事例,谈谈你的看法。七、品味语言,体会情感本文是一篇报告文学,语言生动优美,请找出你最喜欢的语句加以朗读,并体会作者所表达的感情。八拓展延伸 请拟一条以“环境保护”为内容的公益广告词。要求主题鲜明,感情真挚,构思新颖,语言简明。(在1020个字之间)九、小结 同学们,地球是我们的家园,是灵魂的栖息地,是幸福的源
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