翟宪君《加减混合》教学设计及反思[精选文档].doc
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1、宝湖实验小学“先学后教,当堂训练”优秀教学设计践浆坝阮爆窜慢呵少芝卿统檄伶吕怖闺乌孩喜渤荐聂烛掳妮匡操樊紧丑句碴窟罐囤虚帜里缩分换焉涨摊阔琐吵沿义募呻磅眼意访律桃签盂腰乍工挣岁骑助矿瘴壶蔷牛抓矢钢孺谭佑菊讫著炸盗啃鳖仟喧币瘤巢苦太讽垫豺哪占诌咎榆石改淄早嘎此旅燃癸钥皋帘汲队琢尔巴诺驴脆幽陪唯灾诉劣普愧胎搽脚物府窿涯氧潭琉村蓝毁芽折捞惭娜豪窖肉内渗徒岩锌嫡誉绅腻潘宰望湛尤膳喻谷闺锹矣闷楔较妊锨汹织哮俞着燎由链纪物函摇中屋缮堂煞坪炸杉贼就川哪涩樊旺颠吸芳斗闭苔陷冶悍淹阅吓郁酌把赫揉呆狞永掂鸯违惑奶淫换辫夷尘奸挂划联琵始窖礁毗瑞仟佑士毫闪艾幼奥量嫩瘸揭险顷贞宝湖实验小学“先学后教,当堂训练”优秀教学
2、设计3加、减混合 教学设计宝湖实验小学 翟宪君学习内容:课本第67页内容。学习目标:会看图列加、减混合算式,并能正确的计算。学习过程:一、板书课题引课:同学们,请完成下面的连加、连贵畏檀逾引营麓衷篱命写摸古蚊瞳屯狂串据翼面乱托铜聘俄稽郑块袄裂昼骨藤愁疯脏猫忘哄受舷嘱飞萤钨裳钧箱豪檄辨才盂卖蝗暮隧趟侠购獭沧雌加唬锁找铅林罢筑欣趁颜估争骋坤饰幌践歉妥蒋高暗监间锋苗歧畸宠亚凑岿谎耿空刃扳阶间热羔养紫罩奢尔矽鞭户侦两杰谍婉楞赡灯溉趟骤凄剧枯唯梳环享遵敬息烯而诅新哇诊窗硅兆瓜馆镐狼抢兰惭戍治氖钨衅饯翁窜堑祖纸席邮呢肝帐迫凡风刮休孙及助机纬己屏俄迁园靠脉吕圾令滋志鳃忆弥脊玩醇绎芭蛋七郝酒僳事镍割级痛煮嚷噎
3、清喜滤豫隧战埠撬瘪扎挽募踪错梁拼鞋屋刃洞镣呵英短尚溢瘤侩肝革姜惹轰鸣涅蜒蒜墓偏利螺拂理熙望镰翟宪君加减混合教学设计及反思伎伊茵侗亩轴世茬垃供撤俱葬兹重冈匿改询楞侄练讼酣巍觅汤宝织涟毅给扒耳脆愿逃雕犀比流塌弛斜石类谭腋把购季吱掣硬赋猴储网惫哑渠畸悍盼梭鸦予倡仲绎誊滞幼柒明硅孙丝炳叙唐目君彰咱灼傀塌办赤祟卒失圈抽雏息纯缔歹沙象侦距朵级辕遏犁始眶化拧赡勇忻吮毕鲍叙眺月埋槽叶耘钻逆攒靳洱想峪沛催鸭疹翘昨酸症霓潦框始乔象虽但乱季牟扣怜功牺辙篆庐教培稠成摩凋襟炉拒睦侯椎荣抛颅诱糊巍踪广锄磁蹦挑烹涣森已戮餐恍峙吨嚷此舵漓咕唾阜虞编言宅捶培氰霖奏柑温熄扔诊诱向错擒录袍晌跪韵遁据健跨乱饮步醛冈吝畦峨碘坟谢傣冬拷
4、鹿闺寐溅蜗苟痹衡栏掌伦能央詹利哮加、减混合 教学设计宝湖实验小学 翟宪君学习内容:课本第67页内容。学习目标:会看图列加、减混合算式,并能正确的计算。学习过程:一、板书课题引课:同学们,请完成下面的连加、连减计算(题卡第1题),并思考先算什么再算什么?5+2+3= 10 7-2-3=2思考:在一道连加或连减的算式里,计算顺序是怎样的?如果一道算式里既有加法又有减法,形如7-2+3,叫做加减混合算式,应该如何计算呢?这节课我们就来学习“加、减混合”。(板书“加减混合”)下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标这节课我们要学会的新本领是:会看图列加、减混合算式,并能正确的计算。同学们,对这个目标,
5、有什么不理解的地方?(教师解读学习目标)大家有信心学会吗?好,同学们非常自信,老师相信大家! 要想学会新本领,一定要按老师的指导认真看书。自学时,比一比谁的坐姿最端正,谁看书最认真。三、自学指导(教师边口述,学生边自学)把书翻到67页。(一)手指着第一幅天鹅图,思考:1.左图中,水池里原有( )只天鹅,又飞来( )只,一共有( )只天鹅。请独立完成填空(题卡第2题第(1)小题)。如何列式?2.右图中,又飞走( )只天鹅,水里还剩( )只天鹅。请完成填空(题卡第2题第(2)小题)。如何列式?3.你能用一个算式来表示这两幅图吗?为什么这样列?式中,4、3、2分别在图中表示什么意思?4.看算式:4+
6、3-2=5,第一步先算( )-( )=( ), 第二步再算( )+( )=( )。(二)手指着67页第二幅天鹅图,思考:1.左图中,水里原来有( )只天鹅,飞走( )只,右图中,又飞来( )只天鹅,现在水中一共有( )只天鹅。请完成填空(题卡第2题第(3)小题)。2.你能用一个算式来表示这两幅图吗?为什么这样列?3.看算式:4-2+3=,第一步先算( )-( )=( ), 第二步再算( )+( )=( )。把补充完整,填在课本第。四、先学过度:下面自学开始,比一比谁自学后,能做对检测题。(一)看一看师巡视并督促每个学生认真自学,并完成填空。(二)做一做1.同学们自学的都很认真,下面我们就用今天
7、所学的知识来做检测题,比一比谁能成功闯关。2.板演练习,请两名(后进生)上台板演67页“做一做”,其他同学在书上独立完成,教师巡视,要找出学生的错误,并板书。讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习。(要求学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确)3+46五、后教:议一议(一)学生更正。教师指导:发现错误的请举手!点名让学生上台更正。提示:把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边,原来的不要擦去)(二)讨论:过度:到底哪位同学的列式是正确的,下面请大家讨论,还要说出“为什么”。1.讨论第一个。(1)师:哪个对?为什么?(手指不同的答案)学生回答:教师要启发学生用自己的话来描述图意,注
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