最新七年级生物上册《1.3+练习测量》教案3+翼教版名师优秀教案.doc
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1、第三节 练习测量 教学设计(二)一、教学设计思路在研究生物时,经常需要测量生物体的面积和体积,而生物体又是不规则的,本节通过四个实验,简单的介绍了测量不规则生物体面积和体积等时采用的一些特殊的方法,由于测量时误差是难以避免的,本节介绍了一种减少误差的方法多次测量求平均值法。在教学时,教师可以根据课本的四个实验展开探究,让学生思考怎样测量不规则生物体的面积和体积等物理量的方法,然后让学生根据自己的想到的方法进行测量。然后,让学生们进行交流,比较一下谁的方法最简单,结果最准确。充分调动学生主动学习,培养学生对生物科学的学习兴趣。二、教学目标(一)知识目标说出测量不规则生物体形状面积、体积等物理量的
2、基本方法。(二)能力目标能够用量筒测量不规则物体的体积。能够用体温计测量体温。能够用温度计测量液体的温度。提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。(三)情感目标与同学交流测量方法,相互取长补短,培养团结协作精神。三、重点难点重点: 测量不规则物体的体积和周长难点: 测量叶子的面积四、教学媒体大屏幕、量筒、树叶、细线、刻度尺、划有均匀方格的纸、葡萄(或其他大小类似的物体)、热水、体温计等。五、课时建议1课时六、教学过程导入:教师:生物科学是一门自然科学,在研究生物时,我们经常需要测量生物体的面积和体积等物理量,而生物体一般又是不规则的,那么我们可以用什么方法来测量这些形状不规则的生物体呢?新课教
3、学:实验一教师:一会呢,我将给每位同学一根细线和一把刻度尺,请同学们思考一下,如何利用它们来测量课本图1-7叶片的周长。同学之间可以互相交流一下测量的方法,比较一下谁的方法最简便、结果最准确。教师:给同学们发细线和刻度尺。学生:尝试用细线和刻度尺来测量叶子的周长。并和同学交流测量方法。教师:现在我公布一下测量结果,请同学们看一下谁的测量结果与正确测量结果最接近,你是用什么方法测量出来的?没能正确测量出结果的同学,请你分析一下,你的测量方法有什么缺点,为什么会出现结果错误?学生:核对测量结果,分析测量方法。实验二教师:有些同学的测量方法很好,也得到了正确的结果。有些同学虽然测量方法有些问题,没能
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