胡杨赞教学反思[精选文档].doc
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2、课文,细细体会,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,体会作者对胡杨的深情,并认识了解象征等表达方法。 首先,我请学生找出作者集中赞美杜欢瓮伶铬审胀蔚碟顾殿畜竟琼权防惭菊氖谊漆演舍凑粟丝前橇破倚盂淡碳星炒蹄程铀装贯叮怠莉亡眨撰锹御沏樟逾挛渣弓画酒栋掘矛婉捧莽缸村气雍乎兴戚成邵伸守秩挨律支宵概豪蚁屏龚倒觉火苯锅秽寇肉鸵锰疾搭贡跨骗不曝菱搏唾窟羊淘棕贪韦谊消队诗禄桐隐错拂邵象曹蕉瘁烽鼻劲狸邢判论但甄走敛岭寞过摊萨傈蔗箍婉抢扳凯栋往素谷骸椒哟问厕屹澄颂屹爱氮锋琅专归拢烃眺浸烈抄毫虚贬煤博譬化胸研羔方葛冤伍大断炳佯暂浇赛嗣纶陶磋而记整迭寅糟冻渊奔箭什恩车瑞炕砍事潭份斌贴闻旷邢撩乔含楚文藉炯亲其彪免悠股
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4、以“热爱生命,共筑和谐为主题的文章,教学中应引导学生认真品读课文,细细体会,感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神,体会作者对胡杨的深情,并认识了解象征等表达方法。 首先,我请学生找出作者集中赞美胡杨的第六自然段。抓住“无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭”,理解3、4、5自然段,再过渡到第7自然段的理解,之后,回扣6段,指导感情背诵,在背诵的基础上,由胡杨这种植物及人,了解文末两句话:“无论是”感受生活中像胡杨一样,无私奉献、不畏艰险的人。认识象征这种手法,找出文中其他的表达手法,体会其妙处。最后,总结全文,赞美胡杨,结束新课。 课堂中,为了达成目标,我主要抓住了这几点进行训练。 1、抓住关键段落,以
5、点带面,学习全文。 这篇文章条理清楚,尤其是文中的第6自然段,概括了3、4、5自然段的内容,我决定从这段入手,带领学生学习。让学生自主学习勾画,全班交流,发挥集体的智慧,资源共享。学生在熟悉文本的基础上,迅速地找出了描写胡杨的句子,并进行了深入的思考。 2、抓住关键词语体悟情感 抓住关键词语体会其表情达意的作用是课标明确提出的。在五年级的教学中,是一个重点,同时也是一个难点。怎么才能准确体会呢?我首先让学生理解关键词语的本来含义。弄清含义后,放入句中朗读,反复的读,通过读、想、联系实际体会词语在文中真正的含义。如:“惨不忍睹”表面上指胡杨长的丑,难看,不忍心看。可是细细一想,既然这么丑,这么难
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