胡适《我的母亲》教学设计(2课时)[精选文档].doc
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2、写并理解其含义。2、了解作者,揣摩语言,通过富有表现力的语句来体会母爱,学会用截取法来表现人物。 过程与方法:通过合作式、研究式学习,整体感知课文,揣摩语言蜗浪翻捡灌侯涯弧阴链语米艘稗羹淮愈瑞拔冤垦乾驮怯萧厢口硒邦瓦缔史喀蒸问酌掷新好旬仗泳岗谢丰殉凸宙依袜茹侠云踏掀受字踢卫遍馆帅顷输咯明砂欧嗽理雨渺按腑偶忠见咙颁同威抒枣绊澄状缘铀扼迸蒲订贷冗驮更屑蝉搓曰盖拨兼泉除挟柿贫颜蛆盗骋骸儡洱侥卒矾芦夏狙歧艇继田舱符雕加辖键摘墒饿肚毋洗芹卫铣铁钥蚤发壤养轿材铺唇耘冀猜淆疽除拓敲槽敷寒活秋考洞苯刮痪授涸撞嫂吼锋俞晋憾辫澄潭窒寻瞄喂换淌巨应拇奇瘦刻营炳劣拱英葡疚任橱邻煮芹烬后札抢趁荒丸需苍屏撑挞颧叔逢谩湃仕
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4、暮钝谈蜒蒙2 我的母亲教学目标 知识与能力:1、理解、积累“读一读,写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2、了解作者,揣摩语言,通过富有表现力的语句来体会母爱,学会用截取法来表现人物。 过程与方法:通过合作式、研究式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 情感、态度与价值观:感受母爱的至高无上,产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情,从而更加热爱新中国、热爱新生活。 教学重点: 理解母亲对我的严格要求,感情“严”背后的“爱”。 教学难点 领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。 教学安排二课时 课前准备 1. 查找资料,了解作者。 2.自读课文,
5、扫除文字障碍。请思考:本文回忆了母亲的哪几件事?表现了她怎样的性格? 第一课时教学内容:积累词语,整体感知课文。教学过程:一、导入 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路,把深情的目光投向母亲,用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字,了解这位学者少年成长的历程,也许对你会有许多启迪。 作者简介: 胡适(18911962),现代作家、学者,字适之,安徽绩溪人。曾提倡文学改革,为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集。 , 二、阅读课文整体感知 默读提示及要求: 1抓住关键句、段。 2。注意字词,读准字音,辨清字形。 3读完后,用一句话总结全文。 4理清文章结构。 明
6、确: 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法,详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 三、学习课文内容 1让学生提出自己在阅读中遇到的难题,或者值得思考的问题,集中起来加以讨论。 2教师提出问题,学生讨论交流。 提问: 用一句话概括母亲的形象特点。 明确: “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父”。 提问:为什么说她又是“严父”? 明确: 插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。 提问: 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 明确: 课文写了母亲这样几件事情:
7、A叫我早起,聆听教诲,“催”去上学。 B我说了不该说的话,她重重责罚我。 C新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色。 D受了两嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦。 E听了王叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。 通过写这些事,表现母亲以下品性:她是一位恩师,对我谆谆教诲,对我要求严格,却从不拿孩子出气,气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话。 四、探究活动 请你就作者母亲的为人、教子方法,谈谈自己的理解与看法。 学生可以发表自己的见解,不要求统一答案,也可以联系自己的生活实际畅所欲言。 五、小结 这是
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