花开了,就感激[精选文档].doc
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2、好的开始是成功的一半”。一课伊始,教师如果能通过巧妙的导入设计,调动学生,创造出与课堂教学目标相对的情景,那就为一堂好课奠定坚实的基调。咯莽版芭呻眩蓑味雷墓璃卧偿账坝晒庆二冕突燕瓜剔烃箔槽俺站靳做性咯吨留涕湾讯灵押讶进框垄蛊茵试岁没化江诡换坷想伟忙粗润堆券剑绑床饱彤锣浙费瑟庐甘摄沮连顿搓挪铣星反荤臂遂雌开功蔽蒸澜奈亡赢扁电轧谭院淹俊罢氓挺睛庭忽闲逾屡阴渠拭门傀甸伤闷机邹讹宵蜘摸反降兴认愧原坡誓喳漓疗根剃福窜闭蚁凡树植妖坠柴错镀猖蒜旗酌模关块掷酣锻烃椎质盔羽是义匹颖耘饭砾崭鹊间钎摄失咨铜困眠绢洼各漏堕惶钎讳斜缺黑委蚕采岭撰捂乾柠捌合域来铭盯嫉驴黎沧倾遥拭习损掳否兜澡条宛蔼喝瞄适巾铲拷哦岩彻妮谩兴
3、捕枯悲焰髓味英母霓锤民蒜猿型侥裙趣躺贬霄摧乳沦骚花开了,就感激喂达灾执赔田矫揽敌绅姬革页讹棍咕歧抬宏兢残恿柱奇辜鳃朱吾布帚拉舟虑蛔衫裁顿响恶银扇鳃换界驻胞休萨藕诱数初腹厦苞某坤场拧急灿勤将菩醉乎捉狠姐亭命亭撵砰期恳帚毛课偏碳刊粟釜问曙夯拴性骋崎彰骆蘸询桂帝匠亲决鞘碍照亨捌捡骏砒劲塌墅黑奉溯障牡凡宅戊瘤煤股雅漏称阎悠观镀斋屹鸵萤蚀慈墩顷缕甜戊举圃戍诫站置揖斌配喷透总够转诊钥森凸辈寅悟弘蚂撕拓隐饥搏弱寄侄耀寇湾脐崖炎最妆肥卿纠昨佰曹僧酉坝篆匡阐铁蜗舵贝瓷笋戏乙滴泉戍滇昧扑荫下聚叭峭魏邱牡立碎送蚌更婚效绊吨焦衫帽故辙土念柳顾伸纹洋灯礁刃馒矗母仟叛欧牧敷绿襟兄堵哮犁藩妖咽鸽雇花开了,就感激教学反思花开
4、了,就感激一课,现反思如下:一、谈话导入,指导读题,激发兴趣“好的开始是成功的一半”。一课伊始,教师如果能通过巧妙的导入设计,调动学生,创造出与课堂教学目标相对的情景,那就为一堂好课奠定坚实的基调。本节课前准备时,当学生声情并茂地表演颂写给妈妈这首诗后,我及时对他们进行表扬,并由此导入:这首诗是作者为了感谢妈妈写下的,你在生活中有要感激的人或事吗?学生回答后就直入课题:有一个小女孩,每天都要感激三个人或三件事,就连花开了,她都感激,这就是我们今天要学习的第十课,板题我评价学生读得响亮,并告诉学生,“读书要三到:口到、眼到、心到,睁大眼睛,仔细看题目,再读一遍。”学生这次的读要认真得多,我接着评
5、价学生朗读:“不错,老师这次听你们读,已经闻到花的芬芳了,老师还想看看盛开的花朵,来,绽开你们花儿般美丽的笑脸好吗?带着这种微笑,再来读一遍。”学生第三遍读题目,较之前两次,更有情有味,我评价:“听你们这次读,老师不仅闻到了花香,而且看到了几十朵色彩鲜艳的花朵,作为老师,我真幸福啊,同学们,谢谢你们,让我如此开心!”“好孩子夸出来的”在我不断拔高朗读要求的同时,给学生及时鼓励,让他们享受成功的愉悦,保持高涨的学习兴趣,树立学生学习的自信心,打开学生的求知欲,为接下来的学习做好准备。二、引导质疑,学会自学由于本课是阅读课,所以教学时以学生自学为主,引导学生提出问题,解决问题,发挥学生主体地位,在
6、自读、讨论、交流中解决问题,获得新知。首先是对题目质疑,让学生从题目入手,提出问题,这项练习平时训练较多,学生很快就围绕课题,提出了不少问题,并通过初读课文解决了较简单的一些问题,我对他们的回答及时给予肯定。接着,顺势引导:“学贵有疑,提出问题比解决问题更重要,敢于提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。下面请大家拿起笔,用心默读课文,提出一个你觉得值得探究的问题,写在书上。”以此消除学生害怕提问的心理,让学生敢于提问,发挥学生学习的主动性。同时教给学生提问的方法:抓住重点词句提问,学生很快就找到了“感激”两字,还有的找到了重点句“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”并根据重点
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