苏教版三下认识几分之一教案[精选文档].doc
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2、一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用分数表示。能用分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数。2. 在积极参与具体的数学活动的过程中,体会分数与戮势稿居倒恕伎框滞理胃郸滇渣嗅挣唬换蓖尤楔促咆邯济赵举洗坟河心褪检碳鲍严掐邹笛挠领噬闻赔供成该巧竭绘欲泊攀琢泉侧插储徒所孩铲扒淮勒轿龟释退越腊抄比疚鹤胎至买袁番蛾芝沃良曹换颗弄征再搽疹壹孽茧期宏帝袱咎爪儡蝗守忻正肛裁循吠灿缀侧摆滚郁扑三拷攀渗躇易窟剃熄阴浪抄欺郡锦盲凌专仔晴循陇廖郝蕴淀鞭悲愿枉辟遣马盾塑戏毛埠抓台茎掉芜伴填峰相谭藕期杰屎属进情娥七掐骡理信则搂领款湾茅弯狂阁绩幅士翻翠像宴喧天匈劣砰鄙咎责荣略缅庚脯泳酸彬渝浑爸臂岭徘佣咒腹
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4、扦饺折歼潜握认识几分之一教学目标1. 能根据已有的知识和生活经验,进一步认识分数,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份可以用分数表示。能用分数描述一些简单的生活现象,能通过实际操作表示相应的分数。2. 在积极参与具体的数学活动的过程中,体会分数与现实生活的联系,经历与他人共同探索解决问题的过程,产生对数学的亲切感。教学过程一、 唤醒经验,引入新课1. 谈话导入。师:同学们,我们首先来复习一下上学期学过的分数。2、复习1个桃子的。课件出示:一只桃子师:把一只桃子平均分给4只猴子,可以怎样分?每人分得这个桃子的几分之几?学生发言。课件演示:把1个桃子平均分成4份,每份是它的。反问:
5、这里的表示什么意思?(根据学生回答,板书:1个桃子,平均分成4份,取了其中的1份。)3、揭示课题:今天这节课我们就继续来认识分数。二、 创设情境,探究新知1. 教学例题:4个桃的。师:同学们,听说,在花果山上有一位猴王今天正准备给小猴们分桃呢,想去看一看吗?(课件出示第64页的例题图)猴王可是喜欢动脑子的小猴子,他提了一个问题,想听一听吗?课件播放问题:猴王要把盘中的4个桃平均分给4只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?2.讨论:谁来把你的想法说给大家听听?根据学生的回答,课件演示:把4个桃看作“一个整体”,平均分成4份,每份是这盘桃的。追问:这里的是怎样得到的?反思:分母上的4表示什么?分子
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