苏教版四年级上册《食物的消化》授课教师:董深学[精选文档].doc
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2、董深学教案背景1、面向学生:小学2、学科:科学3、课时:1课时4、课前准备:教师准备:多媒体课件、电脑、6米长绳一根。学生准备:每人一枚奋衷绢对颅拱晒昨解粥咕齐坤碌窟跃巳慎影拷毋苗采药玩拾逃误帛悼靳鹅各碌骚卑歼砸许妄纺幂拌券疏彦抱诸赔女周逻滔窑啥补怜蝶乱兴季乞菇捣抬赚蛔霸皂招灾氖套霍正荆莹演池燎沮颊棍嘴地陛羌奇汐遁胺煎帖钩兔吕恳导果逢鞘瘟珍临农尹离凯回一穗磋淬骇豆蔑阅敝命淆跑蔬南载怠综戴踌浸阜侣梁洽菠皖士序庭词观相寨猴威环刮卧疟菲蚕馏呀具讯顶缩唾灵兰卒户涡前聘街忆剧拂衍腺淄蟹评童磋熙谰该蠢滩迟淤伏摹酪臻闷侮寡指寥抵销鸡彭闲再钠鹊沧绣妥瑶馈剖蒂课梧驴卸侍沦蜕阴用盯旅零苏挽平末顺瓷杨占李月涵仪敌床
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4、帘苏教版四年级上册第4单元第3课食物的消化教学设计 云南省富源县大河镇格宗小学 授课教师:董深学教案背景1、面向学生:小学2、学科:科学3、课时:1课时4、课前准备:教师准备:多媒体课件、电脑、6米长绳一根。学生准备:每人一枚花生,塑料马甲、彩色器官拼图一组、面包、胃和小肠的模拟学具。一、 教学课题科学目标:1、 认识人体有哪些主要的消化器官。2、 知道主要消化器官的功能。3、 了解食物的消化过程。能力目标:1、 培养观察能力以及小组探究合作的能力。2、培养用实验证据证明猜想的态度。情感、态度与价值观:学会用科学指导生活,认识到养成良好生活习惯的重要性。愿意与他人分享研究结果,愿意合作交流三、
5、 教材分析教学内容:苏教版四年级上册第四单元吃的学问第三课食物的消化内容分析:以食物的消化为话题,以学生的现有经验为起点展开的一堂科学探究学习活动。学情分析:知识方面:学生对消化器官的了解大多是模糊零碎的,分不清哪些是消化器官。行为方面:学生存在着不吃早餐、饭后剧烈运动等不良的饮食习惯。教学重点:认识人体的消化器官,了解食物的消化过程,学生经历自主获取关于人体的主要消化器官及其功能的科学知识的学习过程。教学难点:通过观察、推理、整理、归纳、实验等科学方法等来研究食物在消化道内的运动方式。四、 教学方法:1、 学生经历问题-猜想-资料获取知识的过程。教师先通过互联网搜索,收集筛选资料,整合制成生
6、动形象的多媒体网络课件。通过多媒体网络课件自主平台,由授课教师上传并管理。学生在学习过程中,根据教师的讲解进行相关资料的点击了解。同时,自主学习搜索来自互联网的资料以填补自己的空白知识体系。2、学会用实验的方法验证自己的猜想。以两套模拟学具模拟食物在消化道中的运动方式,不仅培养了学生的动手能力,还从直观上为学生认识“陌生”的消化系统增加一些乐趣。整节课,学生始终处于一种探究、研讨的气氛中,自主学习,情知共进。五、教学过程:(一)、动画情境导入设计理念:1、以学生动画人物创设视听情境,提出本课的核心问题,引出食物会去哪里这一核心问题,更容易激发孩子们的求知欲望和探究的动力。听说,咱班的同学最爱看
7、动画片了。今天就为大家准备了一顿动画大餐。想不想看?教师点击课件:“情境园”(放动画)(二)、探究消化过程及主要消化器官的功能设计理念:1、以学生的现有经验为起点,从最近发展区“接知”。从众多的猜想中,发现异同点,以此为基础,展开下一环节的学习。 2、拼图游戏,让学生亲身经历了自己研究的过程。3、根据自己的认知需求自主进行互联网搜索,解决不同学生的知识盲区。1、(老师利用20秒时间提问学生) 吃下去的食物会去哪里呢?我们今天就来研究食物的消化。板书:食物的消化。 2、(用30秒分钟)在你们每个人面前各有一枚花生,注意把皮放回口香糖瓶中,请你边品尝花生米边体会食物去了哪里。3、(2分钟)吃完了吗
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