最新人教版七年级语文上册:第一课《散步》教案(4篇带附件)名师优秀教案.doc
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2、设计一 教学目标 反复诵读课文,了解课文内容。 2、欣赏文章优美的语言,领悟课文深长的意味.。 3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情,培养自己的社会责任感 教学重点和难点: 教学重点:整体感知课文内容,体会文章所表达的思想感情。 教学难点:理解文中具有象征意义的关键语句。 课时安排一课时 教学过程 导入 播放让爱住我家的歌曲,并在大屏幕上打出歌词,让学生谈谈歌曲让人感动的原因(亲情)。由此导入课文。 (此设计意图:因为激发学习者的动机、兴趣和追求的意向,加强教育者及学习者的感情交流,是促进认知发展的支柱和动力。所以感人的歌曲,能激发学生的兴趣,感人的歌词,使其感悟到亲情的可贵,使学生在探讨中与作者
3、情感上产生沟通,从而更好地感悟课文。) 初读课文,整体感知。 ?教师范读课文(放伴奏音乐,力求生动)。用横线画出不认识的或读不准的字词,查字典注音。 播放录音,学生轻声跟读课文,尽量读出感情,从而整体把握课文内容。 1、检查阅读效果? A.?散步的人有哪些? B(散步的季节呢? C.?散步的地点? D(散步中发生了什么事情? E(结果如何? ? 2、交流感受,把握作者的感情。? 出示问题:读了这篇文章,你从中感受到什么? 请几位同学谈谈个人的感受。? ? 进一步研究文本:作者表达的感情是什么? ? 教师总结 散步是日常生活,既轻松又微不足道的一件事,在作者笔下变得那么重要。作者从中感受到责任的
4、重大,领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。? 再读课文,研讨赏析 导入: 散步这篇散文,浅中寓深,平中出巧,是一篇公认的美文。今天我们学习这一课,要做到在理解的基础之上对课文进行 美点寻踪 。有人说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。希望同学们能够用自己的眼睛把它们找出来,用心灵去体会。 让学生在初读的基础上找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读,进一步感受文章的美。 (让学生明确,所谓 美点寻踪 ,就是找出课文中自己认为写得最生动最形象的,能给人强烈的美感、给人有力的感染、给人最自然的思想教育的地方。) 教师先举了一个例子:文章的开头很美,美在开门见山,美在一开始就是 我们在田野上散步,我、我的母
5、亲、我的妻子和儿子 这个简洁而富有诗意的镜头。 你们还能在文章中找到其他的 美点 吗, 学生搜寻并大声优美语句,并且在书上圈圈点点,,人一组开始小组讨论,然后进行全班交流。 学生的答案应该集中在以下几个方面: 美在对春景的生动描写。 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 (这是 南方初春的田野 ,作者精心选择了 新绿 、 嫩芽 和 冒着水泡的冬水 这些能表现初春特色的江南景物来写。作者还特地作了进一步的点染: 这一切使人想着一样东西 生命 。全家人就是在这样的背景中出现了,这些景物为人物增添了色
6、彩,增添了生机和活力。) 那里有金色菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。 美在文章多处出现比较对称的语言,读起来给人以美感。 她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 我蹲下来,背起了母亲;妻子也蹲下来,背起了儿子。 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然很轻。 这些语言简洁、凝练、含蓄,组织得也很工整,使用了很多松散的对偶句,我们读起来朗朗上口,有一种和谐的美感。 美在文章多处体现了亲人间美好感情。 在走大路还是走小路的问题上,母亲和儿子发生分歧, 我 经过思考决定: 走大路 母亲改变了主意: 还是走小路吧 她现在很听我的话,就像我小时候很听她的
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