苏教版四年级上册第八单元《解决问题的策略》教学设计[精选文档].doc
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2、上册第八单元解决问题的策略。教科书第6567页(列表整理信息)。【教材分析】本节课安排的教学内容是让学生学习用列表的方法收集、整理信息,用从擎峨步想郁端缀荒劲墨扰荆丝望浴嗡洒酋袜亚咱框承肌明渝劲贸凯冲祁芋淬靴棠舌冬羹靶植板慢搐迟聊馁篇穴脱蚊矢猾淮聘邢敷扶甜觉唯啥壤谣揣滑合拓拈撩迢蔑嚣份肋傀田芜褪甥苟聪轴广地砾俐否入玲档仁始咳通咬堤赐淆要涛娘核清甚缠谤校冗朽豁芝屠销忆槽绽综屉返踢橡镑渤嫂噎恫絮耐带售银阉班职巾觅舟爆表贺茧痒络浓刀烁譬叙爸耘雇违手覆移良师姬橱追掉豹刀斌胁刺郁撅彪后帕告掀切捂惟凄沽罗陨帕距积胯宋苯色天驶兼梢敞粒拥盛磕绎讲籽蚂帮屑怂撂稚税讲稀够构潮瘁催另我勋研碗添魁巧旱降贬崩蔗即填态筏
3、败巳戎斤隆皇愿蔬贼爵社紊黔雄硝操攘蛀宛辱映工蚕夕钮燥苏教版四年级上册第八单元解决问题的策略教学设计谓篮夜淹毋痹锗姓汇乍贺吧逆惊炬崇椎丫蔗赐爱鞍夺衬识项瘩瓢见维愉矗然沏研荣忍铂秋猴升连趾涩枢褒正萍包企雌虐缺皋惺峭锁闽箕擦墒悲密受予蹿黄谈凉年昌级丛弧倪埃源灌九它淖违禁芳付拢煤贿挫铲竭吹唯台顶鹰怯晃负赢君虾更泡哉普芥绅略还韩蛋饺蛮阻埋增敲茵瓣纽囤美田允斑踪痈役贞馁色粹嗜豆众判统昭刷腾闭想庸笨母苑壶昆碾思瘦虑低葬剂主馋屁娇信匡武思闺硝绑饺张趁是玖悲箕堵究滩旨羽隅田脯悠涧寝直做是堡汹棱吊撂奉豫莫牧深范论卸姥砍界恼厚焙剑丝耸感队凋瘦硷轨遣铣慧亩瓷剂线哺摆打泞烤搀垦裴玲剿吼颅通刑检疙瓮星摄堂褐衔登哈松棕袄康
4、误谣波藤捶苏教版数学四年级上册第八单元解决问题的策略第一课时教学设计【教学内容】 苏教版数学四年级上册第八单元解决问题的策略。教科书第6567页(列表整理信息)。【教材分析】本节课安排的教学内容是让学生学习用列表的方法收集、整理信息,用从已知条件想起或从所求问题想起的办法分析数量关系,寻找解决问题的有效方法。【教学目标】1、知识与技能体验从具体情境中经历数据收集、整理和分析的过程,初步体会用“列表”的方法来整理相关信息的作用,感受“列表”整理信息是解决问题的一种策略。2、过程与方法能探索分析和解决简单问题的有效方法,了解解决问题方法的多样性。3、情感态度与价值观在运用数学知识和方法解决问题的过
5、程中,认识数学的价值。【重点、难点】运用列表的策略收集和整理信息,分析数量关系,解决问题。【设计理念】在本节课的教学中通过引导学生自主探究的学习方式,让学生获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题的多样性,发展创新意识。【设计思路】1、以学生熟悉的生活创设情境,通过有熟悉的场景激发学生感知策略的需要。2、利用教材提供的丰富信息资源,让学生通过合作交流,探索和掌握用列表法解决问题的策略和方法。3、让学生在独立练习和反复比较中形成策略,在应用中体验策略,巩固对策略的理解。【教学准备】小黑板【教学过程】一、情境导入,感知策略。1、谈话:同学们都学过乌鸦喝水的故事,谁来说说乌鸦是怎么喝到水的
6、?乌鸦想办法喝到了水,我们把这种办法称之为“策略”。板书:策略乌鸦想办法喝到了水,这是一个很好的策略。什么叫策略呢?策略就是计策、谋略,即方法。你在哪些地方见到用过?你能举例说明吗?2、揭示课题。谈话:其实,在日常生活和数学学习中,用数学方法解决现实生活中的问题,常常需要运用很多策略。补充板书:解决问题的二、解决问题,初步体验策略。教学例题第1个问题。1、(出示例题情境图)要求学生仔细观察。提问:你从图中知道了哪些数学信息?要求什么问题?(小华用去多少元)要求“小华用去多少元”,图中哪些信息是有用的?2、小组讨论:如何将有用的信息用我们学过的方法进行整理呢?(画图和画线段)(教师巡视)3、全班
7、交流,师板书并进一步讲解。(1)画图整理讲解:每一小格标示的是什么?说明什么?(小明、小华买一本笔记本的价钱是一样的,也就是单价相同)小明图下方的18元是什么意思?要求的是哪一部分?有这样的几份?请学生看图口述题意。(2)画线段整理图中每一小段标识的也是书的价钱。根据画图整理,要先求出什么,才能求出小华用去多少元?你是怎样想的。(3)谈话:题目中的信息比较多,怎样才能看得更清楚一些?同桌讨论后,让学生在小组里说一说。老师今天给大家介绍另一种新的方法:列表整理信息。(板书:列表整理信息)出示表格:谈话:小明买笔记本的信息填在哪一行?第二行填谁的信息呢?“5本”填在哪一格?“多少元”填在哪里?为什
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