最新人教版六年级上语文教案-口语交际五 名师优秀教案.doc
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1、人教版六年级上语文教案-口语交际五口语交际五 学校 班级 使用教师 年级 学期 主备人 单位 修改人 单位 六 上 宋学利 仲村中心小学 教学目标: 1(交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。 2(通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 3(讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。 4(使学生懂的珍惜友情,还有和朋友相处之道。 重点、难点: 1(能结合具体的语境进行口语表达。 2(模仿本单元课文写人和事的方法,应用到说话和写作中。 教学准备: 多媒体课件。 教学课时:1课时 第1课时 口语交际 问题解决最佳一、谈话导入,明确目的
2、 方案: 1(聊天回忆,切入话题。 我们一生中会遇到各种各样的人,有的只是萍水相逢,成为你生命中的 一个过客;有的和你匆匆相识,却成为你一生的好友。在这些交往的人中,一定会有对你影响最深的,你最尊敬的,你最喜欢的请同学们回忆一下,试着说一说。 提问几个学生回答。 刚刚同学们说了你影响最深的,你最尊敬的,你最喜欢的一个人。现在,再请同学们想想谁给你的第一印象是最深的,他为什么会给你留下那么深刻的印象呢, 让学生说说他们第一次相遇的情景和他留给他的印象,还可以说说后来相处中发生的事,以及对他印象的变化。 生活中的这些人,为什么会让我们那么难忘呢,那是因为这些人给我们留下了深刻的印象,今天我们的口语
3、交际就来训练这一内容:留在心里的印象。 板书课题:留在心里的印象。 二、回顾内容,明确要求 1(回顾复习少年闰土:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的印象,闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的, 师生交流后出示: 少年闰土:少年闰土充满了生机与活力,对生活充满了希望,一个十足的小英雄形象。他是一个富于表现力的少年,是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年。 中年闰土:中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。“只是觉得苦,却又形容不出。”为什么他在少年时就能有所感而又形容得出(现在却形容不出了呢,因为“那时是孩子,不懂事”,但“不懂事”的时候是一个活泼泼的人,现在“懂事”了
4、,却成了一个“木偶人”了。这是为什么呢,因为这里所说的“事”,实际是中国传统的一套封建礼法关系,以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。 小结:事情过去三十多年了,但闰土在作者心中的样子却依然那么清晰,这是因为闰土在他们心目中留下了深刻的印象。 2(讨论:确立交流对象与线索: A(初次见面时的印象是怎样的,可以说一说他的外貌特征、性格等。 B(相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体) C(通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变, 3(范文讲解,明确思路。(注意要求学生要发散思维,不要被范文局限了。) 片段一: 2009年9月下旬家中 男孩拿着小蛋糕进了卧室,
5、女人仍坐在电脑前工作。今天是女人的生日,可女人忘了,让工作和儿子给累忘的。男孩突然冲上去,把女人吓了一跳。“儿子,你干什么,”“Mum,happy birthday to you”女人笑了。这时,男孩猛地发现,妈妈的黑发里藏着一根白头发 片段二: 2010年6月1日幼儿园 六、一儿童节到了,为庆祝节日,幼儿园举办了“宝宝”杯歌唱比赛。“现在请8号宝宝上台,歌曲数鸭子”男孩一阵小跑上了舞台,先向评委问了好,再唱歌。“门前大桥下,游过一只鸭,快来快来数一数,二四六七八”男孩甜美的歌声顿时把观众征服了,也包括他的妈妈。她心里像有一个小天使在飞翔,幸福极了“8号宝宝得分9。8分,荣获二等奖”这时,女人
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