最新人教版六年级上语文教案-口语交际;习作一名师优秀教案.doc
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1、人教版六年级上语文教案-口语交际;习作一口语交际?习作一 学校 班级 使用教师 年级 学期 主备人 单位 修改人 单位 六 上 宋西云 平邑中心校 教学目标: 1(通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2(学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。 3(根据交流的情况,选择一项进行习作。 4(通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 重点、难点: 学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。 教学准备: 教师:准备关于音响的录音。 学生:1(观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。 2(准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3(交流第一项内容的同
2、学可以制作头饰。 教学课时:3课时 第1课时 口语交际 问题解决最佳一、揭题导入 方案: 这一组,我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的 野四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 二、自读提示,明确要求 1(自读“口语交际习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2(师生共同确定每一项口语交际的要求和
3、内容。 (1)成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 (2)走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 (3)回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 三、分块讨论,组内交流 1(学生自选某一方面内容,按要求进行准备。 2(同桌或分类进行组内交流。 四、示范带动,交流评价 1(每一组推荐一名学生进行交流。 2(选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性,选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 3(评价围绕以下问题展开:他的故事最令你感兴趣的什么地方,哪一点你最欣赏,最值
4、得你学习,是不是运用了联想与想象,融入了自身的感受,你有什么好的建议, 第2课时 习作指导 问题解决最佳一、交流谈话,激趣导入 方案: 在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然, 并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。 二、选材命题,明确要求 (1)选择话题,确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 (2)大胆
5、构思,精巧命题。 简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目: 我是一棵树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游 (3)习作要求。(投影出示) 学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。 写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。 记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。 记叙清楚,语句通顺,感情真切。 三、试写初稿,进行修改 (1)学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。 (2)学生完成初稿,进行自我修改。 (3)组内互读互改。 问题解决最佳第3课时 习作讲评 方案: 一、佳作赏读,交流评价
6、?老师发现,在同学们的笔下,那花鸟虫鱼,那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听,想一想他们为什么能写得这样好。 ?请作者一一上讲台朗读他们的片断。 ?师生共同评议。教师适时引导评价。 二、着手修改,比照赏析 ?相信刚才的欣赏与评价,对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔,对自己的习作进行修改。 ?教师进行巡视与指导,发现经过修改后有很大改善的典型。 ?请“修改典型”(第一个环节上来交流的同学除外)上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。 ?教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文(为了不打击学生的积极性,选择教师口头叙述的方式来开
7、展评价)。请同学们来谈谈看法,提出修改良策。 三、小组合作,互评互改 ?在四人小组内互相通读自己的作文,相互提出优点、缺点及修改意见。 ?各自修改。 ?互相将修改前后的语句或片断读一读,肯定修改的可取之处。 四、再次修改,誊抄习作 再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。 附例文: 例文一 我是一只小蝌蚪 白硕 大大的脑袋,圆圆的身子,披着一身黑色的长袍,一条又细又长的尾巴。这就是我,一只小蝌蚪,一只渴望自由的小蝌蚪。 我原来住在一条清澈的小河里,和伙伴们成群结伴地在河里游来游去,欢乐无比。啊,春天到了,和煦的阳光照在河面上,波光粼粼。我们可高兴啦甩着长尾巴来到美丽的浅滩上,生命的乐章在
8、向我们奏响,我们躺在浅滩上,柔软的河水,柔软的河水,仿佛就像母亲暖暖的胸怀,滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由,多么地欢畅呀。 不知什么时候,河边来了一群淘气的孩子。这时,我有着不祥的预感,厄运将要降临在我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋,易拉罐突然,一块沉重而巨大的石块扔在我们中间,顿时水花四溅,不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊,人类真是太残忍了,从这以后,经常有孩子拿起塑料袋或口袋来捕捉我们,我们的伙伴经常有被他们捉走的。我们的心都碎了。 圆心;垂直于弦;平分弦;平分弦所对的优弧;平分弦所对的劣弧。一天,我被一个小孩子捉住了,关在那冰冷闷气的玻璃瓶里,
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