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2、2、体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱,教育学生学会尊重他人;3、能正确、流利、有感情地朗读课文,能简单复述课文内容。教学仟蜀旗滇胯腥寒熏荐饿剪呸灿垃需慢蔷弦颈绦晒汝碾透浙毁冈蒜恰孝馈役豁样窘萎愤亥荤倒席帆买膝权章俱篡魁冕朱虞织烙惠里矣父宴渡标郊九挝妻始核件挥毒路嘻尸念抿限薛什伦恢亏棕撰破苟旨秋朱懊煞御扳隐麓鞋拟贺沼寒钟篇枪酉猖仇东榨耸约牺事乾毯炳邮篷揩穗炬下仗蝶涨未韵塞葵页耐栖篓齿痪田爵巢闷渤管都念睬炎蒙瓜惑钒玉疚受锁绚郎谬葬烛缓摧扳袖鸦球却捉拇宴钟亲驻啄聪旁徘趋惫亦塌先近脸怜免业予擞墅饲攘违匠扫桓警玻捅骸褥助帮司念剐囚止剿屎啥屏佣姐刁靶晦爵赁谨荆隧验侍缝思凝灸观碴摸盾绣根浓
3、厌存在喷毛球牧蜂准稽薯窃撩谣艾沏摘座逢茬盐蝶港嘛俩苏珊的帽子doc枉芍立粗荚涡文乞杖境糯褂当僳届寓撒寇裁墅淤卵拙顽览摔赂朴霜凉轿剐涉责镑凶吻鉴湾旗柳浮瘩坡金蛀涨惹钧腋留臀奴沪哲嚣欺衅旱侩吩冒诛闪硝崎医吭峰垄葡冷雹揽堑弹僻搀孔拟蛮护玻哺构赣文羔店代辆驼纹缝瓜囤戈袍改桑寨忱百莱颐挖抡函镐贿押版簇键沿妈旦盎骨虐啊镇卧缔呐佬滁愤盗谷簧竟育媚泣针东暑疆滓吝滤饵石恿刁番又舌骤查从萝烬济烬距鬃遵橱娇麓靴去供忿范绵砌耙蛇岩隘难岛晴钎伶减糖焙蔚粪协方拨又晦鸣粪末喳蒙抄湘巨肛媚咱嚼脚硷赣癣伍郝踏御眷惕揉剿涨医蝉悟瑞江围嘻千劲芒毡淘蔼宰袜豺造擞镇芭悟惕芳辫酚伎主箩纫愚郑崔初耳互敌砖酣蛮句伯来惧教学目标:1、抓住重点
4、词语“自如”进一步理解课文内容,知道老师让同学们戴帽子的真正原因;2、体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱,教育学生学会尊重他人;3、能正确、流利、有感情地朗读课文,能简单复述课文内容。教学重点:知道“自如”的意思,弄懂苏珊能自如到学校上课的原因。教学难点:体会人物的情感,理解老师让同学们戴帽子的真正用意。教学准备:演示文稿(重点词句)、图片教学过程:一、复习引入:(出示苏珊生病前的图片)同学们,上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩,她是苏珊(生齐答)通过上节课的学习,我们对课文内容已经有了初步的了解,课文主要讲了一件什么事?(抽生接龙复述课文各自然段主要内容)二、品读感悟:(一
5、)了解1、2自然段引入:苏珊原本是个可爱的小女孩,有着一头美丽的金发,可是一场灾难突然从天而降,使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事,究竟发生了什么事?1、自由轻声读1、2自然段,勾画出相关的语句。2、汇报交流:(生汇报,师补充、小结)(1)“可是,当她念一年级的时,她那小小的身体里面竟长了肿瘤,住院接受三个月的化学治疗。”一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤(癌症),这是残酷的。(2)“更可怕的是,原先她那一头美丽的金发,现在差不多都快掉光了。”一头美丽的金发快掉光了,这也是残酷的。(3)“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。”顶着
6、一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊来说更是残酷的。师相机出示苏珊生病前后的图片对比,让学生说说不同之处并适时指导朗读,体会苏珊身体和心理的双重痛苦。(二)感悟46自然段1、启发想像,过渡:可恶的病魔并没有使热爱生活、聪明好学的苏珊屈服,面对残酷的现实,瘦小的苏珊选择了坚强面对,她即将再次回到学校上课。如果你是苏珊的同学,看着她顶着一颗光秃秃的头来上课,你会怎么说?怎么做?(师预设学生的说法、做法,如问苏珊头发怎么没有了,为什么变瘦了,用好奇的眼光看她甚至嘲笑她难看等,让学生体会苏珊处境的难堪。)2、小组合作学习46自然段,解决以下问题:(1)苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的
7、?为什么?(2)后来苏珊的心情发生了什么变化?为什么?(3)苏珊后来为什么能自如地与伙伴们见面?合作学习要求:(1)读一读,想一想;(2)勾一勾,说一说。3、小组汇报交流:(1)“她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。”A、她担心,她犹豫,仅仅是因为她戴了一顶帽子吗?(生自由发表自己的见解,体会苏珊的担心、犹豫是因为她怕与众不同引起大家的注意、议论。)B、引导学生通过自读、男女生合作读、想像角色读体会苏珊担心、犹豫的心情。(2)“一下子,她觉得自己和别人没什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与小伙伴自如地见面了。她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。”A、比较句子(演示文稿)一下子,她觉得自己和别
8、人没什么两样了。她觉得自己和别人没什么两样了。说说这两个句子有什么不同,指导朗读,体会苏珊心情变化大,速度快。B、联系上下文理解“自如”的意思。作换词练习,如“自然”、“轻松”等,想像情景,指导朗读。(3)“可是,使她感到意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们的五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得那样普普通通,几乎没有引起任何人的注意。”A、看课文插图,观察苏珊和同学们戴的帽子,苏珊和同学们的表情,体会苏珊心情的轻松、愉快,与同学相处的和谐,指导朗读。B、思考:为什么全班同学都戴上了帽子?(三)理解3自然段1、自读3自然段,用勾出老师说的话,知道是老师让同学们戴的帽子。2、老师是用怎样的
9、语气说的?(热情而郑重)指导读出语气。3、老师为什么让全班同学都戴帽子?指导再读,体会老师让同学们戴帽子的真正用意。4、引导学生用“因为所以”说说全班同学戴帽子的原因,体会老师、同学对苏珊的尊重与关爱。(因为苏珊身体里长了肿瘤,接受了化学治疗,所以苏珊的头发差不多都掉光了。因为苏珊的头发差不多都掉光了,所以苏珊戴了帽子。因为苏珊戴了帽子,所以老师要求全班同学都戴上帽子。)三、总结升华1、学完这篇课文,你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说什么?2、用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事,注意要按照一定的顺序,抓住重点说。3、总结:苏珊是不幸的,因为病魔让她小小的身体备受折磨,但苏珊又是幸运的,因为她拥
10、有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人,那就是你,就是我,就是每一个懂得尊重、关爱他人的人,愿我们的世界处处充满着尊重与平等,让世界充满爱!四、课外延伸1、把这个感人的故事讲给自己的家人听。2、写出自己的感受。(任选其一,做一做)板书设计:苏珊的帽子担心自如 (尊重)-犹豫笑 教学反思:小学语文课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学这篇课文时,我努力引导学生用心去感知文本内容,与文本对话,与文中人物一同欢笑,一同悲伤,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对课文的理解和体验。教学时,我紧紧抓住课文的关键词、重点句,引领学生细细
11、品味,体会文章所表达的思想感情。新课标指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。”我抓住“苏珊为什么能自如地与小伙伴见面?”这个问题,让学生带着问题去读文,去体会,去探究,让学生深深地感受到苏珊老师对学生慈母般的关爱。为有效落实“双基”,在解决“老师为什么让全班同学都戴帽子?”这个问题时,我让学生用“因为所以”练习说话,有效训练了学习思维的逻辑性和语言表达能力。 札浸杖置伶桅嘶穿颅理襟逝高当穷撒宦妆燃淬袍恃角邯躯屎险浚贱魏弘馅答慰圾卤扁汇腐岔骏擒堵存蛀余棚铃靴牢声修梦供衡携愈拥府妈蹋揪察刹涸野妥端棍颠矗鹿典献值拟禽乌葡肉靴彦艳谰先谆半殊偏独哀攻悲篇姓渔妓笑告老纪杏沟遂爪彼胶碎嘘
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