最新人教版小学六年级语文上册电子备课教案--田勇名师优秀教案.doc
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1、人教版小学六年级语文上册电子备课教案-田勇口语交际习作二累计课时2课时 口语交际 习作二 一、教学目标 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或 读后感的形式表达真情实感。 二、教学重难点: 演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确, 三、教学准备:优秀演讲稿的范文 四、教学时间:2课时 五、教学过程 第一课时(口语交际) 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国
2、在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来, 和大伙一同分享。 二、确定汇报形式,小组排练 1.读口语交际的要求,明确汇报形式。(展示1 自己的综合性学习成果,形式不一) 2. 分小组讨论汇报形式 2(这次作文有哪些要求, 3.根据汇报形式,组内排练。 写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚, 若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同要点明主题,有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么,学在全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,都要围绕“祖国在我心中”的主题。 也可择优上台。 二、写作指导 三、汇报会开始,同学评价。 1.明确演讲
3、稿的格式 1.宣布汇报会开始 (开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合 2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。 具体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。) (评价标准由师生共同制定。如:态度大方,口齿清楚,声 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢, 音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性 学习要求,内容较为 (1)出示范文祖国啊,母亲,师演讲。 具体,了解途径不单一,表达了爱国情感。) 演讲稿范文 3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。 祖国啊 母亲 四、总结 尊敬的各位老师、亲爱的同学们:大 同学
4、们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的家好我演讲的题目是祖国啊 母亲。 爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:少年强,则国强;历史的车轮滚滚向前,一阵岁月的风,轻轻拂开60年前的那永恒的一少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界老师更希望能页,我仿佛看到天安门广场上那迎风飘扬的五星红旗在自豪地招展:我仿从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。 佛听见天安门城楼上毛主席用最铿锵有力的声音,向全世界庄重许下一个 诺言:四万万同胞将从这一刻站起,中华民族从此开始如日中天 第二课时(习作) 我永远无法忘记那一段悲痛的岁月:一次接一次的侵略,一场接一场一、明确习作要求 的激战,
5、祖国内忧外患,不能转为危安;人民走不出泥泞困境,驱不散慢 1.读习作要求,说说今天的作文写什么,(演讲稿或读后慢黑烟。终于青天里一个霹雳,一群最优秀的中华儿女挺身而起,高举着感。) 2 正义的旗帜,勇敢地向暴虐宣战他们不为黑暗,勇敢摸索;不畏痛母亲:前程似锦、国泰民安 苦,执着企盼;不畏屈辱,浴血奋战奔走呼告,他们用生命让民族 (2)听了老师的演讲,你有何感受,(心潮澎湃,激动) 走出黯淡;力挽狂澜,他们用鲜血将人民救出深渊他们为国而生, (3)这说明演讲稿有什么特点呢,(具有感染力和感召力) 为国而死,更是为国而战 我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地悠悠岁月,弹指一年。有
6、人说,在爬满甲骨文的钟鼎之上,可以方, 读出祖国灵性的童年;在布满烽火的长城之上,可以读出祖国豪放的(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没青年;而在缀满诗歌与科学的大地之上,则可以读出祖国成熟的壮年。有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。) 当我们静立在烟波浩渺的渤海之滨,心中澎湃,应该如何奔涌,沧桑 (4)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么,他运用了哪些材巨变,应该如何感叹放眼960万平方公里的疆土,繁花似锦,高楼料说明观点, 矗立,大海扬波,长城起舞,中国这艘巨轮正在一路扬帆,乘风破浪, (观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路,勇往直前,驶向彼岸中华
7、儿女多奇志,敢叫日月换新天 载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的 飞速发展。) 我们永远无法忘记那一个不眠之夜2001年7月13日的夜 3.作前准备 (1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,晚,当宣布北京成为2008年奥运会举办城市的那一刻,亿万中华儿女的心紧紧凝聚在一起,无数的激情在瞬间点燃。还有最让中华民族你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然沸腾的2008年:神七飞天漫步太空,抗震救灾世界瞩目,两岸关系后推荐给大家。 拨云见日,北京奥运会夺目璀璨在这不寻常的一年里,几多悲壮, (2)在组内交流搜集的演讲稿 几多感动,几多梦想,几多光荣。我们伟大的祖国正在
8、用她宽厚的臂 赏析了这么多课文和范文,你现在确定自己演讲稿的观点了膀,将高山大海挽于肩头,将炎黄子孙揽于怀中,支撑着血肉与骨骼,吗,(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽) 放大饱经沧桑的瞳仁,勇敢而坚定地一步步前进。 (3)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢, 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越新的一年,让我们锁定新目 学生自由谈。(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。) 标,确定新的起点,踏上新的征程,孕育新的情结。纵然年初南方风三、写作实践 雪冰冻,纵然五月汶川地动山摇,纵然震灾雪灾灾害连连,也依然要 自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达挺起脊梁,不懈奋起,让
9、全世界对中国刮目相看一次次的磨砺,动真情实感。 摇不了我们的意志;告别过去,让我们更坚定地展望明天 四、作文交流、评改 2009年,注定是中国变更与重构交织、海水与火焰交融的一年。 1.同桌交流,互相评价。 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。在祖国母亲六十周岁来临之 2.自己修改 际,让我们一种神情、以一种豪迈、以一种庄严的仪式,端起金杯,五、美文赏析。 痛饮美酒,怀揣一颗爱国之心,脚踏一寸坚实土地,深深祝福亲爱的3 累计课时4课时 地打动,莎士比亚曾说:“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。” 学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。 那么,本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢,说的时候注意 说
10、出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流 的好的同学参加全班交流。 3.小组代表在全班交流 在综合性活动中,有不少同学在查阅资料或调查访问的过程 中遇到了不少麻烦,可他们发挥自己的聪明才智,克服了一个个回顾 拓展二 困难,你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗,想知道他们辛苦后一、教学目标 的收获吗,那就请你们听听他们的精彩发言吧 1.回顾本单元学习内容,交流综合性活动中的情况和收4.抽生交流 获; (听了你们的发言,我被你们刻苦好学的精神所感动,为你2.积累爱国格言; 们的聪明而赞叹,为你们的收获而高兴,那所有的同学在综合性3.展示本单元的学
11、习成果 学习活动中都那么令人骄傲吗,我们组内的同学互相评价一下活二、教学重难点: 动中的表现吧) 教学重点:回顾本单元学习内容,展示本单元的学习成5.小组内评价活动中的表现 果 6. 组长汇报组员的表现情况。 教学难点:交流综合性活动的情况和收获 总结:通过本组课文的学习和综合性活动,同学们对祖国的三、教学准备:课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学过去、现在、发展都有了更深入的了解,也认识了许多古今的爱习成果 国志士,而且从你们的交流中,我也感受到了你们正用实际行动四、教学时间:1课时 向祖国证明,你们是爱国的中华少年老师也希望你们在今后的教学过程 日子里更加关注我们的祖国,热爱我们的祖国。
12、 (一)交流平台 (二)日积月累 1.阅读交流平台的内容,说说交流的内容。 1.自己阅读日积月累的内容,想:今天要我们积累的是什么,(1.本组课文中让你印象深刻的人和事,2.综合性学习(爱国的格言) 开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法,活动的 2.齐读,抽生说说你最喜欢哪条格言,为什么, 收获。3.同学互评活动中的表现。) 3.自由朗读、背诵。 学完这组课文后,许多同学都被中华儿女的爱国情深深 4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 4 (三)展示台(可结合口语交际中的“综合性学习”展示一学比试比试 并进行) 2.自己或小组展示学习成果,并对自己的成果作简要说明。1.看教材中的展
13、示情况(围绕祖国这个专题,展示了摄说清楚自己的成果是什么,表现了一个什么主题,特色何在,影作品、手抄报、格言和诗歌,抄录了祖国的世界之最)看(学生介绍完后,教师在教室分类张贴学生的学习成果) 了教材中学习伙伴们的学习成果,你们感觉如何,我想你们3.师生共同观看、评价,评出最有特色的学习成果。 也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同 累计课时8课时 第二单元内容测试(2课时)第二单元试卷讲评(2课时) 5 人教版小学六年级语文上册电子备课教案 学校:洪渡镇中心完小 备课组:六年级语文组 6 备课组教师:田勇、陈亚琴 时间: 年 月 日 累计课时10课时 9.穷人 7 课文简析: 本
14、文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇文章,课文通过介绍桑娜和渔夫为了帮助邻居西蒙抚养她的孩子,宁愿自己吃苦受累。表现了他们善良的美好心灵。 学习目标 1、学会本课的生字新词,积累语言。 2、把握课文内容,能用自己的语言概括出来。 3、通过了解课文内容,体会桑娜和渔夫善良的心灵。 4、感受桑娜和渔夫的美好心灵,学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 教学过程 第 一 课 时 导入新课: 一、板书课题,介绍作者及时代背景(投影) 学生讨论题目:从题目中可以得出什么线索,穷人指什么,除此以外,你能提出什么问题, 二、自读课文,了解桑娜的心理活动 1、读课文第1到第11自然段。了解人物桑娜
15、,最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语是什么,从课文中找出来。(忐忑不安) 板书:忐忑不安。 2、再读课文9,11自然段。 (1)思考:桑娜忐忑不安地想了哪些事情,(学生讨论后用自己的话回答) 8 3、结合课文内容,理解忐忑不安的意思。 4、再读课文9,11自然段体会人物的心理活动描写。 5、根据桑娜的心理活动,品读课文 我们知道桑娜忐忑不安地想的事情,包括四个方面的内容,首先看看桑娜为什么认为“自己的五个孩子已经够他受的了”。你从课文的第几自然段中具体读懂了“自己的五个孩子已经够他受的了”,(第2自然段)从中,你了解到了什么, 穷苦的桑娜家是什么样呢,从中你能看出桑娜是个怎样的人,引读
16、第1自然段。 (桑娜的家里是“温暖而舒适”的,“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。”) 家境虽然贫寒,但桑娜却把它收拾得干净利落,“挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”,给人一种温暖舒适的感觉。 小结:可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。 6、你从哪几个自然段中可以读懂“为什么把他们抱过来”(第3到8自然段),读一读,找出原因。 三、再读课文第3到8自然段,读出感受。 引导学生根据本课的学习内容,谈谈桑娜是个什么样的人。 四、作业: 通过学习写一写你的感受。 9 第 二 课 时 一、学习“他会说些什么”,“如今叫我怎么对他说” 自由朗读课文,从第12自然
17、段开始,读完全文。桑娜和渔 夫的对话中,出现了两次沉默,请找出来。 10 (1)桑娜为什么沉默,在这两次沉默中,她分别会想些什么, 联系课文体会: “沉默”这个词出现了两次。第一次,当丈夫走进屋时,本来焦急盼着丈夫归来的桑娜,现在却不敢抬起眼睛看他;当丈夫询问她在家的情况时,她脸色发白,说话断断续续,丈夫平安归来,该有多少话要说呀,而现在却变得沉默,是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事,她正盘算着从何说起,这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。 第二次,桑娜向丈夫提起西蒙死了,谈到她留下了两个可怜的孩子,她沉默是带着试探意图,想看看丈夫对这件事有什么反应。 (2)渔夫为什么沉默,心里在想什么
18、,(天气的恶劣和生活的压力使渔夫沉默了) 二、引读第12到19自然段,联系课文谈理解。 桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的,渔夫又是怎么说的,找出相关内容,读一读,说说你读懂了什么。 三、引读第21,23自然段,体会桑娜的心理活动。 1、读第24自然段。联系渔夫的沉默,谈一谈从渔夫的话中体会到了什么。 得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行 2、从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子,一事当前先为别人着想,充分体现了渔夫的美好心灵。 我们,我们总能熬过去的 “熬”字反映出渔夫明知困难大,也宁愿自己多受苦。同时也体现了渔夫的坚强精神,说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。 11 快去别等他们醒来。 渔夫
19、不仅同意把孩子抱来,而且催促桑娜把孩子抱来,怕孩子醒来知道妈妈死了,心灵受创伤。渔夫完全为孩子着想,至于自己负担,完全置于脑后,可见渔夫心地多么善良。 四、分角色朗读第12到27自然段。 五、作业: 展开想象,续写穷人 六、教学反思: 分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点。采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。教师设计启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文。通过学生的自读自悟,勾画重点词句,质疑问难。小组讨论重点问题。认真观察课文插图,发挥想象,表述练习
20、。感情朗读课文,表现主人公心灵美好。 累计课时11课时 10.别饿坏了那匹马 教学目标: 1、学会自读课文,能自主地把课文读通顺读流利。 2、通过对重点词句的理解,体会一个善意的谎言背后的真情。 3、培养乐于助人的真诚情怀。懂得“放弃自己的一点私欲,能够成全一个美好的愿望”和“每人一点点善意的付出,会给这世界增添许多美好和欢乐”的道理。 12 重点难点: 很复杂的,并不是书上的几句话就能概括得了的。 学会自觉地在字里行间体会文章真意 有时欺骗并不会遭到谴责,也许反而会得到感激,比如我们将要学教学准备: 习的一篇课文,就是讲一场得到感激的欺骗。关于这场欺骗,你们想知小学生日常行为规范第九条 道些
21、什么,提一些有价值的问题。 教学过程: (板:欺骗) 一、谈话导入 A、“谁”欺骗“谁”, 读小学生日常行为规范第九条,(指“要诚实”几个字)B、为什么欺骗, 这里告诉我们什么,(小学生要诚实,不能骗人,骗人不好)可生活是C、怎么骗, 二、质疑读文 谜底就要揭开,但是还要提醒大家注意,这场骗局非常巧妙如果不是因为一些重要的因素,就不会被揭穿,那么读书时就要格外仔细,别漏掉了关键的东西。 关于A 残疾的书摊主人、他的妹妹没钱但爱读书的我 几个重要的词: 残疾是后来揭迷的条件,如果他不残疾,我就不会提草进去,就不会发现上当受骗 妹妹同伙,如果没有她骗局就无法实施 没钱但爱读书受骗的起因 关于B 想
22、成全我的读书愿望我没钱读书 关于C 谎称家中有马,要买我的马草。 把这些答案连缀起来就是这篇课文的主要内容,这就是概括,把重要的东西连缀起来就能概括出文章的主要内容,看来概括也不难,谁能13 借助这些词句来说说课文的主要内容, 道(为什么“茫然”,为什么要“命令”,) 三、细读揭秘 “别别别”他急了,“碧云碧云”他用双手拼命摇着轮椅,概括只是我们读书的最基础的本领,高明的读书人不但会读懂主要想阻住我的去路,“你放下等碧云来提”(为什么“急”,从“拼命”内容,还会读进书中去,在骗局揭穿之前就已经发现这是一场骗局。你“想阻住”可以看出什么,) 们能发现吗,自己读书看看谁能早早地发现这是一场骗局。
23、他这样的煞费苦心又赚不到钱,为什么还要这样费尽心机,(为的(学生读书) 是让我能读到书) 汇报,说说从哪个词可以看出这是场骗局。 你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗,从哪看出,(第13、15他先是一愣,继之眼睛一亮(“一愣”为什么,“一亮”又说节的两次哭) 四、感情朗读 明了什么,) 会读书了但真正会读书的人不仅会读进去,还要能读出来,读出他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令 什么来,读出感情来。这件事是“我”上小学五年级时发生的,可是现在想起来还是历历在目,还是禁不住热泪盈眶,可见情之深意之切,如果我们能进入作者的内心世界,通过朗读把他的情感表现出来,那才叫会读书文章很长,这样吧,自己先取
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