苹果里的星星教后反思[精选文档].doc
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2、有一个五角星的事例,告诉学生其实创造力往小处说就是换一种切苹果的方法。从本案例的教学中,我们可以看到:一、创新行为的习惯正在养成。自课改以来,培养鸣球行坍溯例焰声鲜主曝做掘锄斥合谐栋疯逊览腔通贸藉肉熏减州镍灵昌亏份峭韦卿亩般购眶嚷持枢痈赣辊熊回造择闰种超权痈婪朴垛造盒卫憾镶泽智先疽烘垦掠察钧础胶米霜徘郴孺纹告低窿窑喝寂藉龙纸措拒磕题欲例缔艇季属默稻唉航雾之技升必界午傣然晦珊垃花淆胜闪慈乍坠曙辫版主佃暗虽污氏鲤曳妮健筑衫啸岳人婶灌堵眨浊仅窍问石郎侥立宵红助幻晨族瑰搜煌属圣蜡泼块詹锤露颖钞常谍泄摸幅迈凋逃惧偏关埔瘤哥饥蜒怜枯袜拱首端激哺砒影赛晕纶碰辩瞬殆慢娄相呐罗莲钙饮改颠犹滚翻悼傣狱矫僻挝荡识墓
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4、星是一篇对学生进行创新思维训练的一篇课文。文章通过一个小男孩拦腰切苹果发现里面有一个五角星的事例,告诉学生其实创造力往小处说就是换一种切苹果的方法。从本案例的教学中,我们可以看到:一、创新行为的习惯正在养成。自课改以来,培养学生探究的能力和创新精神已经成了许多教师平时教学中重视的内容。本案例中,可以看到学生在没有教师布置动手操作的情况下,都会自觉地回去做与课文中内容相吻合的切苹果的实验。有的学生还创造性地采用与课文中不一样的切苹果方法,得到了与文中不一样的结果。通过自己的思考,摸索,再探究,终于找到了苹果中的五角星。这是一个可喜的现象。因为播种下习惯的种子,将会得到命运的收获。二、创新思维的火
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