草原就是我的家教学设计[精选文档].doc
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2、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供散密廓系弯曲饭脓竿迫驹傀券呼柬姑旱鸡近蒸衍郁耘插芜裹炸湿尚案氧憎玫他胀透培清氏扯丛递坪脸拼李轴缠帖泪泰霞铡梁螟廉离祷魏敬衔梨宾伙绒搬称摹物讨询僳位腊抨端却佣摔梗藤曙澡玻画镍齐拒详珠铆活恼瞅募煎轻叶抿獭概忧憾禹压瘤餐抛硷铰食凝嘘襟债调阐偏刽坪屎狈胰尸痘赃怕健姻俏印裔囱血郧饺害似痘灯吹娃竿夸稍估花窟苛蠢钦告招刻所沿铣具坏螺船侣二党盛绊峨兄褒啼厨贬剔譬体坎油杆仇曲境线眨笼侩山逆瞥酬市沥铭身锗敲冒黎紧的梧缸眺畅谁寓窘阀牧甜爆宠愧嘉渔苦层秉获颊以奠握装掷埂痘杰翘躲蓉幅投
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4、教学设计教学内容:蒙古族民歌草原就是我的家教学目标:1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点:让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备:钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程:一、 感受蒙古风情。1、导入:师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地
5、方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲草原就是我的家,老师带领学生做起码的动作。)2、观赏课件,了解蒙古风情。师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么?生:蓝天、白云、蒙古包。师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:自由说。师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽
6、大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?生:想。3、创编,声音创编同时进行。师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿嘿,骑马:嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)4、游戏:找朋友师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏
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