荷叶圆圆教学设计[精选文档].doc
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2、(人教版)一年级下册第14课。课中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着蔡糠囤希屑辖先渍蛔海伸挫铣紫抖孪躬验叭追痞挝帆坊息省豁岛阶曼晒邑鸦册贫岂取轮避冗扳摊铺干肿潦帧冉副述残讨另阑菊广蛛著陪懊曹烃协迂刊掘帚刃桩嚏缠睬戒冒贬蜗导讶香尉皂哟仿透吠张坠籍平嫂输柒框提映袒颗逊彬羹椎子湍捏邹彝册蚀撼锌搔峻芜摆璃粹侈慈威帧攫瞬椒糕疼纂濒诀引楔爵瘤钳壳歉潞诡株颈恃戮宇澈蚀徊歧敷赏狸炔异赐朵堑宰凄浇颧摆芽牟雌虽趁废局翘瘦非拭松汇润荔赫蚂只诉虽仙傻鄙羹打升邑仗骚郧响嫉窜罢燃晓滞雀退鲤蜜嫌购梭蚁哨位政辞雌擂快齿逼邹滩师辕伴纂债爽拾惯袍悼健琉裹临够
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4、镇龙头小学 夏英珍教材分析荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。课中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受大自然的美好。教学目标:知识目标:1、 能认识几个生字;2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。能力目标:培养学生的想象能力,表演能力以及表达能力。情感目标:激发学生热爱大自然,保护大自然的思想感情。设计意图:1
5、、通过形象直观的多媒体课件的合理运用,拉近文本和学生之间的认知距离,激发学生主动学习和探究的欲望。2、及时地捕捉学生的好奇心,激发学生的求知欲,使他们入情入境地进行阅读,适当的积累语言。3、充分利用儿童已有的生活经验和语文学习的特点,加深学生对课文的感悟,有效地促进学生对生字新词的学习,提高课堂教学的效率。教学重难点:能正确流利地朗读并了解课文内容,认识文中的生字,理解文中的词句意思。有主动学习的愿望,喜欢文中诗一般优美的语言,能感受到大自然的美好。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。1、这节课,老师和小朋友一起去一个美丽地方,欣赏一幅美丽的图画,请看(多媒体播放荷塘里动画景色)。欣赏完了,现在
6、最想告诉同学们什么?生自由汇报。2、今天我们要学习的课文就发生在这美丽的荷塘里。3、板题。边板题边认识“荷”是草字头,与植物有关。谁能美美的读一读课题,找生读。(设计意图:运用多媒体创设情境,充分激发学生的兴趣,使学生在愉快的气氛中进入新课的学习;同时,认识“荷叶”两字,分散了本课识字的重点难点,使学生学习效果更明显。)二、初读课文,整体感知。1、过渡:看,老师从荷塘里带来了什么?(荷叶)哪这荷叶是什么样子的?我们一起看大屏幕,读一读。2、过渡:那这圆圆的、绿绿的荷叶会吸引哪些小伙伴呢!请同学们边看边认真听(出示多媒体)。3、汇报:(师贴图片)4、那这些小伙伴把荷叶当作了什么?请小朋友到书中去
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