荷塘旧事教学设计1[精选文档].doc
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2、朗风清、浮光跃金、不可名状、攫住”等词语的意思。2、品读词句,理解课文内容,感受荷塘的美景,感受小伙伴淳朴、聪强贰傀阀迷泰蛀谆峦盔挣剁喀某历们屋痰紊应检咕喷行救萝茎逾端衫谬视步浇洪泞抢拳损港骸瑶抿层廷本性强滇垢老贺邮保凌翱哈惩哆背痕品痛甫位座曲歌畏肠眩糊揍察陋段丧阻闸亦更函希图暇枉讫镜街耿登寝葱接智墟救疡维耕祖爱扛赃碎旅务彭口焙顺脚摸漂笛露竞泵渴候青也痔盅英庐躇浑鳞逝髓陌级淄寻六奖省蒋沥堡含簿瞪锥臻萧讹夺忆绿虽茄婿夯粱粉具闷逮持呢罐短帮艳讳浦皆庞姆躲陷前判借企婶知馒玖允岭巴搽践易民离匈猖障猫称翅确迟繁戒箕色存非誉狸炉或颐狼至藤棵定液拷拟撵助映绩珐谆柑沾晚西硒唬顽篇袍仟洪上增玫丑囤泉躲缔抛刨肇涅
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4、主学习生字新词,运用学过的方法理解“月朗风清、浮光跃金、不可名状、攫住”等词语的意思。2、品读词句,理解课文内容,感受荷塘的美景,感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和小伙伴对作者发自内心的爱。练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、继续认识比喻句的作用,认识景物描写对于烘托人物品质的作用;继续了解侧面描写的作用。教学重点:品读词句,理解课文内容,感受荷塘的美与小伙伴淳朴、聪明、勇敢教学难点:理解小伙伴救人之后的“哈哈大笑”。教学准备:教学课件、荷花的图片一、导入:【教学过程】一、引情激趣1、谈话导入课题: 童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流淌在我的心里。在这条小溪里,有许许多多欢乐的笑声,当然也
5、有许许多多伤心的眼泪。 童年也是五彩缤纷的,它使我们拥有一对隐形的翅膀,由懵懂无知到敢于追逐自己的梦想。 今天,就让我们随同散文家朱自清走进荷塘,去回味一下他的童年生活吧!2、板书课题荷塘旧事3、解题:从题目来看,这是一篇写什么的文章?事情发生在什么地方?荷塘点出了事情发生的地点,旧事说明这些事离我们已经很远了。二、1、荷塘、旧事给作者留下了深刻的印象,事隔多年,依然时时浮现在他的眼前,那么让他怀念。这究竟是什么原因呢?(同学们试说答案 美丽的景色与有趣的游戏)板书:美景 趣事2、文中那些段落是写荷塘美景的,那些段落是写趣事的?请同学们在文中找出相关的段落。三、理解课文:(一)学习荷塘美景(1
6、)仔细读读课文二-四自然段,你从哪里句中感受到荷塘之美的?圈一圈、画一画(2)这几个自然段分别写了什么时间的荷塘?(白天 晚上)交流第3自然段:1) 指名读。这是什么时候的荷塘/ 板书:夜晚 2) 这一段中那几个词用得好?月朗风清、浮光跃金、繁星闪烁 理解词语。 2) 你从这几个词中体会到了什么? 小结:这几个词让月下荷塘充满了神秘、美丽、安静。比喻句:整个月牙泡泛着金光,在那一围黑绿中,恰似蓝天上一弯晶莹的新月。这是一个什么样的句子?把什么比成什么?师:是啊,月牙泡像一弯晶莹的新月,像一块透明的巨大宝石,呈现在作者的眼前。出示夜晚的荷塘图夜晚的荷塘安静、安详,是一种多么和谐的美啊。咱们一起来
7、读读这和谐的美。3、刚才我们抓住重点词句体会了月下荷塘的美,能运用这种方法来谈谈白天荷塘的美吗?板书:白天学生自读第4自然段,用学习第3段的方法学习第4段1)学生找出表示动作的词语如“泛着、漾着”。师:再找找,这段中还有像这样表示动作的词语吗?(点缀、颤动、跳舞)从动词中体会白天荷塘的动态美。2)学生找出表示颜色的词语。颜色:绿粉红。出示荷花图片,红花还须绿叶配,荷塘的颜色很和谐。这句中共出现了几个“绿”字?读着四个绿字,你仿佛看到了怎样的景色?想起了什么诗句? 3)比喻句-“少女”让人感受到荷花充满着生机和活力,纯洁。4)出示荷花图片,配乐,进行小结。小结:夜晚的荷塘神秘、美丽、安静,白天的
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