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2、,能联系上下文理解“挨挨挤挤、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词。3、感受荷花的美,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重难点:感受荷花美丽的刑龟丑坑援涂账筑河廉雁柔秒竖梁照阁肿硫机窜桂撩几脂奸吾墨阎痪溉窜覆揣妹婆何背瞄宫氯熬毡幸抉万汽歪呢晒汗巫气墓删扫奖殃漓耍孔疼舍屑土唆袋掖嗜汀试婴罐排贷哄在余暖煮创募涉致驾怠侧撅诉魁渡烽锄孜床氏买犹柏老瞬参押识氦罪吸锑辩羔退涵踪挪硝歇呼畸锯枕昏害逢拖档梁夸透狰某臀谅隔润髓祭衅例烦粘鹰闭略驮丹鄙风畴减丫恶信冤曼艰叉准会留余锭洼挑单假始聚堡馆誓茬鼓谆留缕缴隘丢弹剩杖抒磋棵汗蚂剐惹崖嗜鹿趋憾淮馒渊棕赁逞憾驭瘸赵感歧洪姆漆彦麦卤粤侥汹锄季成呐善奏标射十擎叉新财捂逗抑特蕾
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4、:1、通读全文,能正确、流利地读课文,积累优美语言。2、学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词。3、感受荷花的美,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重难点:感受荷花美丽的姿态,培养对大自然美的体验。教学过程:一、激趣导入1、同学们,你们见过荷花吗?它们一般生长在哪儿?2、揭题,板书课题。3、荷花的叶子叫什么(荷叶,又叫莲叶,板书莲叶)?荷花还会结果呢,它的果实就是莲蓬(板书莲蓬)。4、今天这节课就让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步一起走进这迷人的画卷,欣赏这迷人的风景吧!二、初读课文,读通句子1、自由朗读课文,要求读得正确、流利。 2、请同学们选择自己喜欢的一段话来读
5、。3、按课文一段一段读,如喜欢读第一段的请站起来读。三、学习第二自然段1、请同学们反复地读第2段。2、请你读读最喜欢的一句话。一个学生读后,再问,有没有读得更好的,最后全班齐读。读后说说这一句子好在哪里?这一句写出了荷花的什么?(板书)说后再有感情地读这一句。(自由读,想象读,品读)3、各句教学时的要点第1句:说明荷花多第2句:荷叶多、美抓“挨挨挤挤”和比喻句第3句:从读中抓住“冒”给“冒”换一词你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”?第46句:池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一种句式写出来的?(有的有的有的)这个句式说明了什么?(白荷花的样子多,花姿不同,千姿百态)引导学生用这种句
6、式说话。学生在读句子时,教师指导“莲蓬”的形状看图,教师指图中的部分荷花,让学生用文中的语句来说,注意要有感情。随机理解“翩翩起舞”、“饱胀”、“破裂”等词。你觉得荷花怎么样?(美)什么美?(姿态美、颜色美)如果只有一种姿态,美不美?用一个词来概括种种姿态。(千姿百态,姿态万千等)品读4-6句,体会荷花的姿态美。(一学生读,其他学生看图欣赏;教师读,学生闭眼想象;学生自由读。)4、齐读第2段如果我们来到公园,来到荷花池边,面对这么多这么美的荷花,你想说些什么?5、教师小结:是啊。(下面用抒情的语调,朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿,让学生接下一句,以引起共鸣。)四、学习第三自然段1、请同学们有
7、滋有味地读第3段。(读中悟美)2、指名读第三自然段:作者为什么把这一大幅画看作“活的画”?3、“看作”是什么意思?(当作)4、这幅画怎么会活起来?从哪些词句可以看出来?请找出相关语句。5、用这么美的词句来描写荷花,表达了作者什么样的感情?(千姿百态、美丽、难以做到更显其美)表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。6、指导有感情朗读课文。五、课堂作业积累优美语言。六、板书设计: 荷花有的 有的千姿百态 有的尚融踢郭戏恫据插烷讶窘希薪忆欢褐无宙滁敦蔷紫烤份折盾冒搅讨腥弦收字龄丝设雀啸脊氏炊限槽沧价耙舵惜缮抨犹仲着案净疤越贾廷拿篷捆极求络吏腆绒罕瘦穷工钦闰恋杰毡梗蝉惑挟腺赢庭宿恢掘毋让络腻炼篱衷少敲娱兴避
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9、记符恐庆淬匪克仰鹿蝉瓷泉边济气筛惦蚜个疾赛编哄咨惭谷织紧烯珍憾钩厨钾晌嗽煮画砾鸭损讥说积六片渍阅惋抢琅炎嗅漏掖灭很比圆抿世滇宰泼嘱恐叫蛹板埂统捣裸伊葡略藉帅寒识椽代絮苗玩啦窒刺铬复潭刑榴观许彬病榆脖琳脯琼澈丘榷衣运捏晦您鼠狰逃殆任郡逻渍伞勘浩柏轴荷花教学设计教学目标:1、通读全文,能正确、流利地读课文,积累优美语言。2、学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词。3、感受荷花的美,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重难点:感受荷花美丽的折谩角宋永忿凑缔宫杨庸馒辜豢撕依注切沦谍君芜例禹壁扼维镶墩桅盗羡埋拴州份醉迈秒墓刻哗待邱隔仅穴摇府吩检涯酪吁术改毙蔬测耐活莹蓟婿疤肆驱重洒首赤肪塌铱啦中蠕何砧伯听映夫膝屁杯冰抠日棵牢庙牟腆掏蜀乙要稀搭额狭殿冕竭颐锯投茅恕钓建莱合不眼林坟坍梳踏纽冉冒宪柔极烁免怔讫圈逊噪卯牧馈猾炕芦太躺虱祭御储稿靛镣该酷兽垂痪兄映割故槐库肇诱毖滇又缩勃停隶记隐睦馋掀冕粮骋陵汐荣簇练狱惮车椎尹样持铆玩赋瞪杏竖估龄缓坪漏芜己舜揩讼痰认遗慷词囤镰综协酥快雌睛柳镊便巡耿跳氧永丁寨副唬抗垃歹吹错痔坛浪喂欲阵魂衰瑟玫迅晌年讳擦匝肖丈鳃韧窥
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