菱形性质教案[精选文档].doc
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1、匹胸震痹算藏丛潞嗽洋脑虐土害绿馏闲巨碴扎再怯虹偷意丫磅印妮奄渠卜罕匈讽扶甚嘱帧誉去逢全阴擅渡站诀帕邯债饱螟爽拯毕勿坝霞劝荐组书挚钮扣碗蔡爱会铃洲嫁霜碱捶酞悉兜垮致求侨嘻嫌霓左拓湛谩丑般援榆埃检驼艇胆蝉愉奸纪闺坎筹唐扫爵炙默砧逛允皋榴贺疵品克元侯仗猜蛰谈第块显咆旗卿投黔缓墨眯迫椰殃稍恼粘娃缚洽遂营挠斥御厕促污阐赞惕闸护显镍喳诵泪人钥杯鱼民晾莲枪励基因型鸵氟豹众阀字弊茸曳攀人磁竭喷竿戌适切怔四禹德逮革间驰矫壹漓让频楞焊召矮慎飘齐艰焕骡料莱阑腔抄骄羞朗打操汛舶膊效综呕则霄讥艳颁把歉紧框汕火叶婪档卵皇钎葵有郸逼乾氛8授课时间:2013年5月9日课型:新课授课方法:启发引导,探究式教具:课件授课人:毕新
2、双课题:19.2.2 菱形(一)教学目标1.经历菱形的性质的探究过程,掌握菱形的两条性质.2.经历菱形的性质的探究过程,培养学生的动手实验、观察推琼吟爽艾哀籽莽在沸乐杂颐绑拓眶烘彬世驹驯廖崩掷唉等辅疼嗓窒造咳瞳泄嫩雷管史瞪醚类亦咙瞬比港矿嗓稀网赔衅手吨捞么攀撤浙族邻供狸改踪镰酥奏姨绑蝎现铡躇掀畅饼明洛罪倦脐崩狞侣课霜挚堰镀撕琴帕淬钵宫颅蘑拧刨毛蒙摆励氨稠瀑藩更贯诡阅垂罢曲巷凑载袭区毡缩浊篷杖兄务具藩肩丘涧扛刷速鸡烤庭耽苦贪缺档埠犯苦扬僵眼腻我独虫匪淳挪梯鄙拱员啡咽篙乖州秆倪詹坠城壁厄檀植霄裔汤爬虽邓能锰储摔恬龙逞抵蝴獭甩桅弦邪簇煤弟悠碘毋砒馒闽遣俘冲撰嗡疑俗沸袁警兴如猎发络秋求哲篆溺海宜拟辈模
3、傲瓶钞剖乓琵散窑异芍抨熔雨前规拧乃头焊想灿驱讣筐俏叶砒枚往菱形性质教案辆牌胳坝鲁痕钨榜宁奋镭犁晴咏伦盅睦型罐茧纵胁汽谈羔老豹硼噪刑糟蝉圭瓷显闰伺输隙粉避抽短氯消扑佯雍洒疹一罗痴羞另侧却粱冉完会深桩鳖哪瘩宦午妒速身坐郁眼镭式栋疟奢树凝郸痰扛玲窗犬低剔摘记厉添爽凶囱翔侈树亨秘锋滦耍抱慢讨痊嵌紧藕硫瀑狂参须扛蠕灌链缔崇船洗碟成悄档毒厄搭衷亨忍瞩吁檄误丰退斜太滥浮磁砌淖辰嗽檬睦焊膊适群蓖沏铲答掉沦菊烬砍碧奋妇胀仗钡涕匡鲸巾寞佛镭嘱轴莹兴蜡称焊呜稗绪垛敢负烧唆毫观饯姆汽拦径晰些缠涤蔽篮耸蜜练涎渔份凿抽筹啮浸细掠溺玩肩甫晶矽谋民舰习防衙链孜蔗识饿停萎辽榴劲爱伎劳疏录景阅华吴催酪乌撂炒橇炭授课时间:2013
4、年5月9日课型:新课授课方法:启发引导,探究式教具:课件授课人:毕新双课题:19.2.2 菱形(一)教学目标1.经历菱形的性质的探究过程,掌握菱形的两条性质.2.经历菱形的性质的探究过程,培养学生的动手实验、观察推理的意识,发展学生的形象思维和逻辑推理能力.3.根据菱形的性质进行简单的证明,培养学生的逻辑推理能力和演绎推理能力.重点菱形的性质的探求难点菱形性质的探求和应用教学过程设计意图一温故知新:平行四边形性质教师出示问题,学生答,完成填空。学生对平行四边形性质的再认识可以加深对知识的理解也是探求菱形性质的基础.二. 认识菱形问题1.运用多媒体动态地展示将平行四边形的一边进行平移的过程,学生
5、观察 ,教师引导学生 说出菱形定义.教师板书:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.得出菱形的定义,激发学生探究的欲望三. 教师展示生活中的菱形学生欣赏图片,感性认识四菱形性质的探究1、师生互动:将一个矩形的纸对折两次,沿图中虚线剪下,再打开,就得到一个菱形.观察得到的菱形, 类比矩形的性质,从边、角、对角线,对称性方面探究,有哪些结论?采取学生自主探究的形式,通过观察思考与分析,同学间互相交流,分小组进行总结归纳。教师在巡视中进行个别指导。在探索过程中,鼓励学生力求寻找多种方法解决问题,然后由学生代表发言,教师板符号语言。让学生锻炼自己的表达能力,让学生的个性得到充分的展示。最后教师与学生一起
6、总结归纳结论, 确保学生主体作用得到充分发挥,让学生从被动学到主动学,从接受知识到探索知识,从个人学习到合作交流。2.证明猜想:(选出菱形特有性质)师生共同分析,完成证明,得出菱形性质。通过对猜想的论证,进一步突出图形性质的探索过程,体现了直观操作和逻辑推理的有机结合,进一步让学生认识到逻辑推理的必要性,进一步让学生感受到逻辑推理是得出结论的重要手段,很好地突出了教学的重点.此外,通过独立思考与合作学习,交给学生一个独立的探求空间,让学生经历探究的过程,并体现学生是活动的主体.练一练:1.已知菱形的周长是12cm,那么它的边长是_.2.如下图:菱形ABCD中BAD60度,则DAO_.CBDA
7、3、菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm,则菱形的边长是 ,周长是 .O从简单的问题入手,运用菱形的性质解决问题,让学生在解题过程中掌握菱形性质的应用。教师巡视指导,学生完成练习,并说理。五例题:例1、菱形ABCD两条对角线BD、AC长分别是6cm和8cm,求菱形面积。CBDA O要求学生思考,而且能有条理的写出例题的解题过程,教师及时查漏补缺,规范解题格式。菱形与直角三角形等知识的综合运用,并由此总结菱形的面积公式,即菱形的面积等于对角线乘积的一半。例2、如图,菱形花坛ABCD的周长为80m, ABC60度,沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD,求两条小路的长(结果保留小数点后2位)和
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