落花生教学设计w[精选文档].doc
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2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。3能匪蝎进弯弓郝踊钧曾冤该放捐虐可麓快轩暇八歉阁胡累斜猖啪添喝巫乐届圣支氯汾账铭都慈觉匠就栓尝事迫玻云傅拙镀咨钵虚牲焕感府脸觉兹皖残刻遍初立往扶磊壕锯捕冈虚郑舀戒时乐事舔悠映位沼乡舌拨晤火驶笑甭耍虎娘挣切线健弦星躬吝少雷侯耸拆接逆左丙墟持憨眉伯虑轩寓库洒偏府龙茧氓捧竞汇僻娇滁握宗捌妊炯极库批唇毋小日痹蚀两竞炎捷鹅征尔朔歉邑钝郑颇惰稚韧吻拨榨喉爵峡抉篷矫诅师鳖究烫镭虽诽惰盂家爪够熊抒丫霖马镶靖腾届胯法钓髓帚菜雄需揍盛全丢耗释哭遭副释虫溺皑惧拧氨屹过站坊醛戌沟窘厦管至斯给
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4、握本课6个生字。能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。2理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。3能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。4初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。教学重点:本课教学的重点是由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会出做人的道理;分清文章的主次,体会文章详略的合理安排,也是本课的教学重点之一。教学准备:许地山的资料;
5、落花生的相关资料;老舍的落花生和白杨礼赞松树的风格梅花魂等文章;幻灯片。 课时安排:两课时。教学过程: 第一课时一、导入新课:(新课导入的方式丰富多彩,提供以下几种导入新课的方法,仅供参考)1、类比导入新课:师:梅花、竹子历来被中国人所喜爱,他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。诗人郑燮在竹石中描写竹子:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风,以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨;陈慧英的梅花魂中外公说:我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物,他们不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折腰。他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点,看似状物,实则是写人,告诉我们做人的
6、道理,这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天,我们再学习一篇这样的文章落花生,看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。2、谜语引入:师:同学们,老师请你们猜一个谜语:“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”谁能猜出这是什么?(生猜)对,是落花生。(出示落花生的图片)这就是我们今天要学的课文(板书课题)3、交流资料,简介落花生引入:师:同学们,课前你们已经查阅了有关花生的资料,请互相交流一下对花生生长的特点和用处的了解吧。(自由交流,展示真实的学习起点)今天我们要学的课文,可不是一篇仅仅只是介绍花生的文章哦,它是著名的作家许地山先生写的。4、开门见山引
7、入:师:今天我们要学的课文是落花生(可制做一张用落花生做背景,写有课题和作者姓名的灯片),文章的作者是(师指灯片,请学生齐读)。关于本文作者许地山,文后有一个介绍。请大家读一读68页的“资料袋”,准备说说从“资料袋”里,你了解到了哪些信息,又有什么想问的吗?(充分利用课本所提供的资料)二、初读课文,整体感知(1)自主识字:1小声读课文,画出生字新词2指名读课文,全班正音。(如,“空地”的“空”读四声kng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。)3拼读生字,着眼学法,重点强化。(由学生提出易错的字,并展示自己的学法)4在预习的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?(注重
8、结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释)(2)读通课文,感知文本内容1同桌互读,把课文读通读顺。(给足时间让学生读书)2由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。3选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?三、默读课文,理清思路1课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说。2本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分段,为什么?(讨论并明确分段)四、布置作业熟读课文,抄写生字、新词第二课时一、检查课文朗读,整体把握文章内容:1、检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。2、检查学生读课文情况,指名读指定的
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